Literatura medieval en España

TEMA 2: LA EDAD MEDIA

LITERATURA

CONCEPTO
La aplicación del criterio histórico en el estudio de la literatura se establece desde unos presupuestos
diferentes de los que existen en el estudio histórico de otras ciencias , .si admitiéramos que se puede
estudiar con un sentido científico, el planteamiento histórico no opera en el campo de la ordenación
cronológica de determinados datos […]Las obras literarias de la Edad Media, pese a ser llamadas
“históricas” guardan un estrecho vínculo con el presente y pueden convertirse de la misma forma que
una obra actual en un medio de preparación […] Poema del Mío Cid, un “ejemplo” de Don Juan Manuel
[…] El concepto de Edad Media pareció para designar situaciones negativas en las que se echaron de
menos los valores que consideraronpositivos desde una determinada concepción del hombre en la
historia. Así, la literatura medieval corrió el riesgo de convertirse en lo que precedía o no era todavía
Renacimiento (López Estrada, 1987, pg 84 – 89), sin verse como una época con una cultura propia y
considerando próspera únicamente la época de reinado de Alfonso X, el sabio.

SOCIEDAD Y CONCEPCIÓN DEL SABER Y LA CULTURA
La EdadMedia, sociedad feudal basada en estamentos que jerarquizaban la sociedad rígidamente
(pueblo llano, clero alto y bajo, nobleza…) era también una sociedad estática en la que el saber se
concentraba en grandes libros que se veían como contenedores de toda la cultura existente y que eran
guardados por la clase privilegiada o especializada en materias (astrólogos, naturistas) sin tener el
puebloposibilidad de acceso a ellos más que de forma oral. Dándose la paradoja de justificar su
opresión por la falta de linaje, saber (seso) y riquezas, elementos inalcanzables para esta clase social. El
conocimiento les era negado a través del conocido didactismo medieval, cuyo referente es Don Juan
Manuel con El conde Lucanor, libro de “ejemplos”. Esta forma de literatura se cultiva como transmisiónargumentada del saber. Los primeros maestros dialécticos del siglo XI y los grandes maestros
preescolásticos (Abelardo, San Anselmo) y los escritores compiladores y didactistas (Honorato de
Autun) cultivan el género.
Sin embargo, ni en los casos anteriores ni en el El conde Lucanor, se da un verdadero didactismo, pues
éste no estaba pensado más que para formar a los nobles y transmitir suestrecha moral defensora de la
quietud social y económica en contraste con el auge de la burguesía y sus ideas que amenazaban la
estabilidad de la sociedad feudal. Así, se crea la concepción del saber como vehículo hacia el poder y
viceversa, que más tarde se consolidaría, según Graciela Cándaro en su tesis “Tradición misógina en los
marcos narrativos de Sendebar y Calila y Dimna” con latraducción de éstos durante el reinado de
Alfonso X, “ejemplos” que también fomentarían el odio y la desconfianza hacia el género femenino,
dando lugar a una fuerte misoginia en la clase noble.
El sabio es concebido, no como al que aporta pensamientos nuevos, sino al que más acumula de escritos
pasados, viajando con el fin de conocer saberes de otras culturas e importarlos a la suya propia,
pasando desabios a aprendices todo el saber repetidamente. Este enciclopedismo se entiende por la
incorporación del corpus aristotélico, la influencia árabe y la incipiente utilización de las lenguas
romances “Sin duda, es posible encontrar testimonios aislados de una conciencia abierta a la
innovación, al movimiento cambiante de la cultura […] una idea del progreso como motor de la historia
en unmomento de plenitud de la cultura europea […] en esa economía de la época se practica una
política de abastecimiento que tiende a formar el mayor depósito posible de mercancías para el
consumo del núcleo social que forma cada ciudad (A. Maravall, 1999, 194-195).

LA LITERATURA COMO JUEGO
Por otro lado, en la literatura, sobre todo en la poesía también se concibe el arte como juego en que el...