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LITERATURA Y EDUCACIÓN SEXUAL
Año 2009
“Eso no me lo quita nadie”

DOCENTES

TRABAJANDO DESDE LA LITERATURA
Anticipaciones
Comparta con sus alumnos la lectura del epígrafe de Vinicius de Moraes. ¿En qué
se relacionará con la novela? ¿Por qué la autora lo habrá elegido?
El título comienza con un pronombre demostrativo del género neutro: ESO. ¿Qué
será eso que nadie podrá quitarle? ¿Aquién no se lo podrá quitar? Permita a sus
alumnos hacer libremente sus interpretaciones.
Volver a la anticipación
Después que hayan leído la novela, ¿descubrirán sus alumnos la relación de la
novela con los versos de Vinicius?
¿Se habrán dado cuenta de qué es eso que nadie le quita al personaje? ¿Estarán en
condiciones de reemplazar el pronombre neutro del título por el sustantivo que
señaleel tema de la novela? (Por ejemplo: La independencia no me la quita nadie”)
Los temas
El crecimiento interior

El personaje femenino va creciendo y crecer implica tomar las propias decisiones.
¿Cuáles son las decisiones que va tomando el personaje a lo largo de la historia?
¿Por qué la hacen crecer?
¿Cuándo han tomado ellos una decisión muy importante para su vida? ¿Cuál?
Quizás, algunode sus alumnos tenga ganas de contarlo.

El amor no lo es todo
Gabi no toma sus decisiones sólo por amor. ¿Qué le parece a usted? ¿Y a sus
alumnos? ¿El amor lo es todo? Seguramente, éste será tema para un debate.
La relación con los padres.
Sus padres no la comprenden, no la escuchan, la madre se inmiscuye en la vida
privada de Gabi leyendo sus cartas. La jovencita los juzga duramente,elude su
control para ver a Bruno, discute, se rebela y lamenta no poder confiar en ellos.
Hacia el final de la novela, sin embargo, a medida que madura, la jovencita puede
analizar más adultamente la relación con su madre, especialmente.
Es un tema fuerte e intenso para los adolescentes. Seguramente, no va a necesitar
una consigan para hacer opinar a sus alumnos, la temática es una de laspropias
de esta edad.
• El género. La independencia de la mujer
Toda la novela es una abierta declaración a favor de la búsqueda de
independencia de las adolescentes. Se pide respeto y reconocimiento para el
universo femenino, para que pueda crear su propio mundo propio y entablar en él
un diálogo con el universo masculino, sin ninguna presión ni sometimiento.
Otro tema fuerte que puede generaralgunas rispideces entre varones y mujeres.
Como en al caso anterior, no necesitará preguntar. El debate será espontáneo.
Hay muchos temas más que pueden inferirse a partir de la lectura y de la
discusión, los jóvenes lectores podrán inferirlos.

El cuento y sus símbolos.
De los nueve capítulos que conforman la obra, tres tienen títulos que simbolizan
algunos de los hechos que suceden en eltranscurso de la novela: Con un océano de
por medio; Cadenas y cadenitas; Ampollas.
En cuanto a Con un océano de por medio, es literal por una parte-Bruno está en
Italia, del otro lado del Atlántico- pero, por otra, puede resultar anticipatorio de los
conflictos que van a desarrollarse. Es en ese momento que ella comienza a trabajar
y ese hecho va a generar, con posterioridad, un conflictocon Bruno. Va a surgir un
océano entre los dos.
En cuanto a los otros dos títulos mencionados, también se relacionan directamente
con lo que ella va sintiendo, su dependencia, la dependencia de su madre, los
obstáculos que Bruno empieza a poner en la relación.
Analice esto con sus alumnos. Quizás ellos encuentren otros símbolos que pueden
representar la situación por la que atraviesa Gabriela.O inventar alguno.

Los personajes

Gabi es la protagonista indiscutible, toda la trama gira alrededor de ella. Es directa,
lleva adelante un camino de búsqueda constante, nunca se conforma ni se somete.
Las siguientes palabras retratan a Gabi: ética, sincera, inteligente, madura,
auténtica, frontal. Rastreé con sus alumnos en el texto y encuentren momentos a
los que pueden aplicarse...