Llanos

Universidad Nacional Experimental
de los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora


Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social
Programa de Ciencias de la Educación
Sub-Programa de Prácticas Profesionales
Sub-Proyecto Trabajo de GradoMEMORIAS VISUALES DE JOSÉ IGNACIO VIELMA COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL DE LOS LLANOS Y LOS LLANEROS.







Autores:
Mario B. Arias E.C.I.: V-13.061.902
Gustavo Quintana
C.I.: V-15.073.738


Tutora:Yamileth Briceño


Barinas, Octubre 2012





CAPITULO I

Planteamiento del problema


Desde que se constituyeron las escuelas formales y talleres libres de arte como alternativas para el desarrollo de ese ser humano que siente, que observa y se sensibiliza a través del arte, es mucho lo que se ha avanzado con respecto a este hecho transcendental; formar a ese ciudadanoo ciudadana a través de los procesos de integración y expresión de los diferentes lenguajes artísticos que permita generar las relaciones necesarias entre escuela, pueblo, y artista en un contexto genérico donde las situaciones de enseñanza aprendizaje artísticos pueden partir de un enfoque amplio y ecléctico, donde la enseñanza del arte va más allá de las aulas de clase formales, no solo en losespacios convencionales sino que es posible en otros contexto, y que evidentemente también tienen su incidencia y no es excluyente en su dimensión formadora.

Las escuelas como institución oficial y obligatoria, tuvo en el arte a uno de sus más importantes componentes de cambio. A los propósitos trazados por la educación, la pedagogía fundada en una psicología del interés, de la acción, dela espontaneidad y de la naturaleza evolutiva, de una educación centrada en el ser humano, y todo ello manifiesto en un ambiente de optimismo y confianza, solo se les considera alcanzables con la participación de las artes.


Es por ello que la educación en todo el sentido de la palabra, ha sabido interpretar la importancia de esos cambios socioculturales que se vienen gestando,persiguiendo así la creación de nuevos espacios para sensibilizar los cimientos del hombre, construyendo cada día las estructuras cónsonas con las realidades sociales del país considerando el contexto histórico-cultural, valorando los hechos artísticos que conlleven al desarrollo y apropiación de los saberes, las actitudes, virtudes y destrezas.


A partir de las consideraciones anteriores, sejustifica plantear como el arte a través de su sistema de comunicaciones sensibles y estéticas permite relacionarlo con la educación y otras disciplinas del conocimiento. La experiencias relacionadas a la educación artística en el contexto escolar, es fundamentalmente centrado en las aulas de los colegios e instituciones educativas en todas sus etapas, niveles y modalidades del Sistema EducativoBolivariano, partiendo de la inclusión de los contenidos del área de estéticas en sus áreas de aprendizaje, convirtiendo los procesos de enseñanza en un laboratorio abierto y flexible lleno de oportunidades, donde el docente como modelo de liderazgo e impregnado de sólidos valores de identidad venezolana y con una visión latinoamericana, caribeña y universal busca promover sin lugar a dudas la...