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UNIDAD DE PSICOLOGÍA PREVENTIVA

Igualdad y Prevención de la Violencia de Género en la Adolescencia.

Principales resultados del estudio realizado en centros educativos de educación no universitaria en el marco de un convenio entre la Universidad Complutense y el Ministerio de Igualdad, con la colaboración de las Comunidades Autónomas y del Ministerio de Educación

Universidad Complutense,Unidad de Psicología Preventiva
Dirección General: María José Díaz-Aguado Jalón Metodología: Rosario Martínez Arias Ejecución Técnica: Javier Martín Babarro

Ministerio de Igualdad, Delegación del Gobierno para la Violencia de Género
Dirección: María Isabel Carvajal Gómez Coordinación: María Jesús Peyró Arcas

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Características del estudio El reconocimiento del papel crucial que laescuela puede y la superación del sexismo y la violencia de género es nuestra sociedad, que suele destacar la necesidad del desde la educación como la herramienta fundamental problemas. debe desempeñar en hoy generalizado en cambio generacional para superar estos

Sin embargo, llevar a la práctica este principio es más difícil de lo que suele suponerse. No basta con que la escuela no sea sexista,sino que es imprescindible que contrarreste influencias que proceden de una parte de la sociedad, erradicando un modelo ancestral de relación, basado en el dominio y la sumisión, que tiende a reproducirse de una generación a la siguiente a través de mecanismos fuertemente arraigados. Junto a los grandes avances hacia la igualdad de las últimas décadas, que afectan de forma especial a la adolescenciay la juventud, sigue existiendo la exposición de nuestros adolescentes a la desigualdad y la violencia de género. Nuestra sociedad necesita contar con elementos de juicio, precisos y rigurosos, para poder poner los medios que contribuyan a su prevención y superación. La igualdad y la prevención de la violencia de género se encuentran estrechamente relacionadas con dos objetivos que losprofesionales de la educación destacan habitualmente como prioritarios: la erradicación del abuso y el empleo de la fuerza como modelo de relación y la prevención de situaciones de riesgo, facilitando al alumnado encontrar su lugar en la escuela. La finalidad de este estudio ha consistido básicamente en obtener un diagnóstico lo más completo posible de la situación actual de los adolescentes escolarizados eneducación secundaria (chicas y chicos de entre 13 y 18 años) respecto a la igualdad y la exposición a la violencia de género, obteniendo, además, suficientes elementos de juicio para poder valorar el papel de la educación reglada en la prevención de la violencia de género para poder contribuir a su erradicación. La colaboración y el trabajo en red como contexto del estudio
Este trabajo se harealizado en base a un convenio entre el Ministerio de Igualdad y la Universidad Complutense de Madrid contando con la imprescindible colaboración del Ministerio de Educación1 y la totalidad de las Consejerías de Educación de las comunidades autónomas, las personas responsables de los centros educativos de secundaria, su profesorado y las alumnas y alumnos que han contado quiénes y cómo son y quéopinan y qué y cómo viven. La colaboración de las personas e instituciones que han hecho posible este trabajo ha implicado que, realmente, podamos disponer de los resultados de una investigación1

De hecho, la metodología que se expone a continuación es muy similar a la que, con buenos resultados, se desarrolló con anterioridad en el Estudio Estatal sobre la Convivencia Escolar, para elObservatorio de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación.

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acción, en la que su desarrollo ha implicado que dos ministerios y una universidad española, las diecisiete consejerías de educación, y trescientos treinta y cinco centros educativos, con sus equipos directivos, profesorado y alumnado, hayamos reflexionado y seguramente actuado en contra de la violencia de género. El procedimiento...