Lo Que Sea

Planteamiento del problema.
La temática presente tratara de cómo los niños hacen uso de los valores morales dentro del ámbito escolar. Así mismo identificaremos ciertas conductas que sean consideradas inapropiadas para el desempeño estudiantil.
Además de conocer que factores intervienen para que esta problemática se haga presente en el aula, como los maestros y padres son capaces de educarpara que exista cierta actitud y que tanto intervienen para que esta sea desarrollada en ellos.
Retomaremos ciertas citas bibliográficas con distintos puntos de vista con respecto a este comportamiento y trataremos de emplear alguna solución para la mejora de la educación.
Se ha dicho por muchos autores que la inclusión de valores es la base para poder alcanzar niveles de aprendizajes elevados,pues si tenemos alumnos solidarios, respetuosos, disciplinados, etc., las estrategias de cualquier investigador alcanzarán los propósitos previamente estipulados por otro lado, se prestará para que la interacción del alumno, en relación al trabajo y compañeros, crezca en toda la extensión de la palabra.
Dentro de cualquier proceso de aprendizaje referido a las generaciones presentes el docente noes el único que educa, y respecto a la educación moral no recae únicamente en éste. El educando es como una esponje que absorbe e internaliza diversas situaciones, incluso de los medios de comunicación los cuales presentan mayor auge en su relación con el medio, por lo tanto se puede determinar, y como no s afirma Schmelkes(2004) los docentes no son los únicos que educan en valores; comparten esadelicada tarea con las familias, las iglesias, los medios de comunicación, los grupos de pares, las comunidades de origen, con la polis misma en virtud de las relaciones que favorece, inhibe y prohíbe, y de la forma en que se toman las decisiones (Schmelkes,2004:7), y si que remos que una educación moral se logre es necesario tener estrecha relación entre padres y docentes principalmente para quede esa forma exista secuencia entre lo que se trabaja dentro de la institución educativa.
Campos (2001), argumenta que:
se enseña más por el ejemplo que por la exposición; tal parece que nadie puede enseñar aquello de lo que carece, más bien enseña el ejemplo, la acción, y si hablamos en virtudes, con mayor razón. Una virtud sólo se enseña si se practica, no es posible abordar una virtud demanera teórica, sino actuada, practicada; por lo que -¡ilusos fuéramos si lo pretendiéramos!- las virtudes y las conductas morales se aprenden por la fuerza de hacerlas, no por la acción de revisarlas (Campos, 2001:2).
Con todo ello se puede determinar que lo más importante no es lo que dice el docente verbalmente, sino lo que trasmite con sus actos, y no solamente dentro del espacio áulico,sino fuera de éste y en cualesquier espacio.
Al tener claro que la mejor forma de presentar una educación moral es por medio del ejemplo, cultivando y desarrollando las cualidades que presentan los alumnos se aborda un aspecto muy importante para lograrlo el cual es el dialogo, incluso nos dice Muñoz (http://www.unav.es/iscr/texto/325%20-mos-a.htm. 9 de febrero de 2010) que el hombre es un sersocial y que necesita de la convivencia con sus semejantes para que de esa manera desarrolle su vocación personal y su identidad mismos que lo llevarán a desarrollar su propio juicio moral.
Presentando una relación empática entre profesor y alumnado se conseguirá un ambiente de confianza y respeto donde existirá convivencia entre los miembros del grupo y de esa forma poder lograr ponerse en loszapatos de los demás y determinar la mejor manera de comprender cualesquier situación, logrando también que las actividades desarrolladas dentro y fuera de la institución sean de provecho logrando los propósitos previamente señalados, en cambio si el docente no dispone respeto y confianza siempre se verá como un ogro al cual jamás se le confiará algo o se le acercará para abordar temas fuera de lo...