LO1280
Páginas: 11 (2738 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2013
REFERENTES DE AUTOEVALUACION PARA LA CONSTRUCCION DE LA ESCUELA QUE ASPIRAMOS
ESCUELA: “JUAN GUTEMBERG”
MODALIDAD:
ZONA: 015 SECTOR: 23
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
ESTANDAR
CRITERIOS OPERATIVOS
En la Escuela:
I N D I C A D O R E S
OBSERVACIONES
20%
40%
60%
80%100%
1. Fomento al perfeccionamiento pedagógico.
El director participa en la capacitación y actualización de sus maestros.
X
Los profesores buscan y están motivados para asistir a cursos para su capacitación y actualización profesional, relevantes para el contexto de su escuela.
X
Los profesores conversan sobre los desempeños de los demás, apoyanen la definición de estrategias de mejora de los desempeños y se retroalimentan de manera profesional.
X
Se evalúan los logros del perfeccionamiento de los profesores, considerando los resultados de los desempeños de los alumnos.
X
Las acciones del perfeccionamiento docente ofrecidas por el sistema educativo se analizan y valoren en reuniones con todos losprofesores.
X
REFERENTES DE AUTOEVALUACION PARA LA CONSTRUCCION DE LA ESCUELA QUE ASPIRAMOS
ESCUELA: “JUAN GUTEMBERG”
MODALIDAD:
ZONA: 015 SECTOR: 23
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
ESTANDAR
CRITERIOS OPERATIVOS
En la Escuela:
I N D I C A D O R E S
OBSERVACIONES
20%40%
60%
80%
100%
2. planeación pedagógica compartida.
Conversan entre sí para compartir experiencias sobre su planificación de clases.
X
Comparten entre si modalidades diferentes de su planeación didáctica para atender diferentes tipos de alumnos.
X
Dan a conocer a sus compañeros la utilidad de algunos recursos didácticos.
XAcuerdan entre ellos el tipo de registro que se lleva de los alumnos con características especiales.
Evalúan mutuamente su planeación didáctica.
Analizan en común los resultados de los alumnos y los cambios que requiere en su práctica pedagógica.
Diseñan en común sus estrategias para atender eficazmente a los alumnos en rezago académico.REFERENTES DE AUTOEVALUACION PARA LA CONSTRUCCION DE LA ESCUELA QUE ASPIRAMOS
ESCUELA: “JUAN GUTEMBERG”
MODALIDAD:
ZONA: 015 SECTOR: 23
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
ESTANDAR
CRITERIOS OPERATIVOS
En la Escuela:
I N D I C A D O R E S
OBSERVACIONES
20%
40%
60%80%
100%
3. centralidad del aprendizaje.
Las metas y los objetivos centrales de mejora se relacionan con el incremento en los niveles de aprendizaje de los alumnos.
La valoración del nivel de desempeño de los maestros considera los resultados del aprendizaje de los alumnos.
Las reuniones que convoca el director con sus maestros tiene como temacentral el aprendizaje de los alumnos.
Las reuniones que convoca el director con los padres de familia tiene como tema central el aprendizaje de los alumnos.
Se toman decisiones y acciones para mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos.
Se toman decisiones y acciones para atender eficientemente a los alumnos con problemas deaprendizaje.
Se analizan los resultados de evaluación externos asignando prioridad a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
Se realizan esfuerzos metodológicos para desarrollar evaluaciones de desempeño auténticos en los alumnos, trascendiendo exámenes estandarizados o de opción múltiple.
REFERENTES DE AUTOEVALUACION PARA LA CONSTRUCCION DE LA...
ESCUELA: “JUAN GUTEMBERG”
MODALIDAD:
ZONA: 015 SECTOR: 23
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
ESTANDAR
CRITERIOS OPERATIVOS
En la Escuela:
I N D I C A D O R E S
OBSERVACIONES
20%
40%
60%
80%100%
1. Fomento al perfeccionamiento pedagógico.
El director participa en la capacitación y actualización de sus maestros.
X
Los profesores buscan y están motivados para asistir a cursos para su capacitación y actualización profesional, relevantes para el contexto de su escuela.
X
Los profesores conversan sobre los desempeños de los demás, apoyanen la definición de estrategias de mejora de los desempeños y se retroalimentan de manera profesional.
X
Se evalúan los logros del perfeccionamiento de los profesores, considerando los resultados de los desempeños de los alumnos.
X
Las acciones del perfeccionamiento docente ofrecidas por el sistema educativo se analizan y valoren en reuniones con todos losprofesores.
X
REFERENTES DE AUTOEVALUACION PARA LA CONSTRUCCION DE LA ESCUELA QUE ASPIRAMOS
ESCUELA: “JUAN GUTEMBERG”
MODALIDAD:
ZONA: 015 SECTOR: 23
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
ESTANDAR
CRITERIOS OPERATIVOS
En la Escuela:
I N D I C A D O R E S
OBSERVACIONES
20%40%
60%
80%
100%
2. planeación pedagógica compartida.
Conversan entre sí para compartir experiencias sobre su planificación de clases.
X
Comparten entre si modalidades diferentes de su planeación didáctica para atender diferentes tipos de alumnos.
X
Dan a conocer a sus compañeros la utilidad de algunos recursos didácticos.
XAcuerdan entre ellos el tipo de registro que se lleva de los alumnos con características especiales.
Evalúan mutuamente su planeación didáctica.
Analizan en común los resultados de los alumnos y los cambios que requiere en su práctica pedagógica.
Diseñan en común sus estrategias para atender eficazmente a los alumnos en rezago académico.REFERENTES DE AUTOEVALUACION PARA LA CONSTRUCCION DE LA ESCUELA QUE ASPIRAMOS
ESCUELA: “JUAN GUTEMBERG”
MODALIDAD:
ZONA: 015 SECTOR: 23
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
ESTANDAR
CRITERIOS OPERATIVOS
En la Escuela:
I N D I C A D O R E S
OBSERVACIONES
20%
40%
60%80%
100%
3. centralidad del aprendizaje.
Las metas y los objetivos centrales de mejora se relacionan con el incremento en los niveles de aprendizaje de los alumnos.
La valoración del nivel de desempeño de los maestros considera los resultados del aprendizaje de los alumnos.
Las reuniones que convoca el director con sus maestros tiene como temacentral el aprendizaje de los alumnos.
Las reuniones que convoca el director con los padres de familia tiene como tema central el aprendizaje de los alumnos.
Se toman decisiones y acciones para mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos.
Se toman decisiones y acciones para atender eficientemente a los alumnos con problemas deaprendizaje.
Se analizan los resultados de evaluación externos asignando prioridad a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
Se realizan esfuerzos metodológicos para desarrollar evaluaciones de desempeño auténticos en los alumnos, trascendiendo exámenes estandarizados o de opción múltiple.
REFERENTES DE AUTOEVALUACION PARA LA CONSTRUCCION DE LA...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.