Locutor

Locutor

Un locutor es la persona certificada para hablar a través de la radio, como narrador de noticias, dar anuncios o poner música. Además de fungir como voz en off para la televisión.
Presentar programas y anunciar los números que los integran. Presentar y efectuar el enlace de continuidad de los informativos de radio y noticieros de televisión.
Conducir o animar con su relación oral lacontinuidad de cualquier programa que se emita a través de la radiodifusión. Difundir avisos comerciales; mensajes publicitarios o de propaganda, de cualquier naturaleza, promocionales, institucionales y comunicados.
Difundir con su lectura, boletines informativos; noticieros; noticias aisladas o agrupadas. Realizar la locución y/o doblajes publicitarios de fílmicos; videocasetes (VC);videotapes (VTR); disco digital universal (DVD) u otros elementos técnicos que lo reemplacen.En los mensajes publicitarios fílmicos, sus similares o reemplazantes y en función de la imagen, podrán participar en la realización voces de actores que carezcan de la habilitación de locutor, pero no podrán mencionar la marca del producto, ni señalar sus bondades.
Estrategias para ser locutor
DesarrolloIntroducción
"Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida". (Martí, 1975: 281)
La teoría pedagógica de José Martí se nutre de lo másavanzado que le antecede en Cuba, América Latina, Europa y Estados Unidos, condicionada por la aparición del entonces incipiente Imperialismo. Su vasta cultura e inteligencia le permiten comprender que la educación en Hispanoamérica no se correspondía con las necesidades de sus pueblos, entonces se hacía necesario la preparación de hombres hábiles, útiles y creadores que pudieran actuar. Nadiequeda excluido de su programa educacional y defiende la educación popular. Su finalidad era revolucionar la enseñanza. La escuela no debía transformarse en cuanto a la instrucción de conocimientos, pero sí en cuanto a la forma de enseñar y al respecto expresa: "El mundo nuevo requiere la escuela nueva (...) debe ajustarse un programa nuevo de educación, que empiece en la escuela de primeras letras yacabe en una universidad brillante, útil, en acuerdo con los tiempos, estado y aspiraciones de los países en que enseña." (Martí, 1975: 229)
Tal principio martiano mantiene su vigencia si consideramos que las nuevas condiciones del mundo contemporáneo, exigen a su vez profundas transformaciones en la educación. Continúa siendo una necesidad la preparación de los niños, adolescentes y jóvenes en unproceso formativo integral que se extienda desde la escuela primaria hasta la universidad para la defensa del suelo patrio. Ante este mundo unipolar y globalizado, la escuela cubana está obligada a responder al reclamo de la sociedad de desarrollar la personalidad de los ciudadanos, formando hombres y mujeres integrales e implicadas con los más altos valores humanos. Tal reto implica unaconcepción educativa desarrolladora, cuyo soporte teórico esencial sea el del enfoque histórico cultural de Vigotsky. Dicha corriente pedagógica contempla como concepto básico, la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) que al decir de su autor consiste en "... la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado através de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz." (Vigotsky, 1976: 7)
Pese a las medidas adoptadas por el reordenamiento económico de la sociedad cubana[1]la enseñanza universitaria actual no ha cesado en su empeño de llegar al mayor número de personas, garantizando desde los primeros años de la carrera el vínculo imprescindible con...