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ANALES DE DOCUMENTACIÓN, N.º 4, 2001, PÁGS. 51-71

¿POR QUÉ ENSEÑAR MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN LAS FACULTADES DE BIBLIOTECONOMÍA Y DOCUMENTACIÓN?

Emilio Delgado López-Cózar*
Departamento de Biblioteconomía y Documentación. Universidad de Granada Resumen: Se pretende demostrar por qué es necesaria la enseñanza de métodos de investigación en los estudios de Biblioteconomía y Documentación.Se exponen las opiniones al respecto de diversos profesionales, profesores y científicos. Se mantiene que el aprendizaje de la metodología científica sirve, en primer lugar, para formar el espíritu crítico del alumnado y, en segundo lugar, para dotarle de herramientas que le permitan en su futuro profesional actuar de manera racional y sistemática, contribuyendo, además, a ampliar las basescientíficas de la Biblioteconomía y Documentación. A continuación se traza, en una breve panorámica histórica, el surgimiento y la evolución de la enseñanza de la metodología científica en las Escuelas y Facultades de Biblioteconomía y Documentación. Introducida en las Escuelas norteamericanas en los años 30, la enseñanza de métodos de investigación se ha convertido en la actualidad, de hecho, en unaasignatura de importancia creciente en los planes de estudios. De la misma opinión son las asociaciones profesionales que consideran a esta materia como troncal. Esta misma calificación ha recibido en España, donde es de obligada impartición en la Licenciatura en Documentación. Palabras clave: Enseñanza, educación, formación profesional, métodos y técnicas de investigación, metodología científica,facultades y escuelas, Biblioteconomía y Documentación. Abstract: The aim is to show why teaching research methodology in library and information studies is necessary. The opinions by several professionals, teachers and scholars are presented. The author maintains that by learning about scientific methodology the students will first develop their critical spirit and secondly acquire the necessarytools that will make them act rationally and systematically in their professional careers contributing as well to broaden the scientific base of library and information science. Next, a brief overview is given of the appearance and development of the teaching of scientific methodology in library and information schools. Introduced in the North American schools in the 30s, the teaching of researchmethods has now become a subject of growing importance in school curricula. The same opinion is shared by the professionals associations which consider it as a core subject. It has the same consideration in Spain, where it is a compulsory subject in the curriculum at the master's level. Keywords: Curricula, education, training, library schools, research methods r esearch.
* Edelgado@goliat.ugr.es52

EMILIO DELGADO LÓPEZ CÓZAR

"La educación tiene dos fines: por un lado, formar la inteligencia; por el otro, preparar al ciudadano. Los atenienses se fijaron más en lo primero; los espartanos, en lo segundo. Los espartanos ganaron. Pero los atenienses perviven en la memoria de los hombres" Bertrand Russell "La adopción universal de una actitud científica puede hacernos más sabios: nosharía más cautos, sin duda, en la recepción de información, en la admisión de creencias y en la formulación de previsiones; nos haría más exigentes en la contrastación de nuestras opiniones, y más tolerantes con las de otros; nos haría más dispuestos a inquirir libremente acerca de nuevas posibilidades, y a eliminar mitos consagrados que sólo son mitos; robustecería nuestra confianza en laexperiencia, guiada por la razón, y nuestra confianza en la razón contrastada por la experiencia; nos estimularía a planear y controlar mejor la acción, a seleccionar nuestros fines y a buscar normas de conducta coherentes con esos fines y con el conocimiento disponible, en vez de dominadas por el hábito y por la autoridad; daría más vida al amor a la verdad, a la disposición a reconocer el propio...