los alces son osos blacos

Soy medio putin y queria estar en esta fabulosa comunidad
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El estudio de la inteligencia ha explorado los diferentes impactos en las distintas dimensiones de lapersona, Robert Sternberg (1985) en su teoría tríadica de la inteligencia, propuso que esta trasciende el campo racional de la persona y llega hasta la vida práctica y experiencial del individuo.

Gardner (1983 en Teoría de las inteligencias múltiples, 2001) estableció la teoría de las inteligencias múltiples en donde explica cómo cada persona puede mostrar rasgos de inteligencia en diferenteshabilidades o áreas de aprendizaje (kinestésico, musical, lógico-matemático, lingüística, viso-espacial, naturalista, interpersonal, intrapersonal).

Así también, Robert Ennis (1986) propuso un enfoque nuevo en el tema del pensamiento crítico, si bien es cierto que los principales investigadores de la materia han propuesto el enfoque eminentemente lógico-racional; Ennis plantea que el desarrollo delpensamiento crítico implica no sólo la práctica de habilidades cognitivas, sino también una serie de habilidades denominadas disposiciones. Para Ennis las habilidades cognitivas se orientan hacia la reflexión (pensar), pero las disposiciones van dirigidas hacia las actitudes o acciones (actuar).

Algunas disposiciones según Ennis son las siguientes:

- Ser objetivo
- Desarrollar unavisión holística
- Estar bien informado (investigación)

- Usar y mencionar fuentes de información (honestidad)
- Destacar lo relevante de una situación (priorizar)
- Actuar con originalidad (innovación)

- Visualizar alternativas de solución (creatividad)
- Considerar puntos de vista (empatía)
- Respetar los puntos de vista de los demás (tolerancia)


-Comprometerse con una postura fundamentada (tomar postura)
- Trabajar sistemáticamente (considerando las partes y el todo)

- Ser conscientes de sus habilidad de pensamiento crítico y saber cómo emplearlas (metaconocimiento)
- Ser perceptivo y respetuoso ante los sentimientos y nivel intelectual de otras personas


5.2 El pensamiento crítico como formador de buenos ciudadanosEl desarrollo del pensamiento crítico no sólo se enfoca en las habilidades intelectuales, sino también en la formación actitudinal de las personas; ellas se hacen más conscientes de sí mismas y de los demás, son más tolerantes, tratan de ser más coherentes con la verdad y la honestidad, y se vuelven más empáticas y responsables de sus hechos, entre otras cosas. Por estas razones, los expertos enpensamiento crítico consideran que la educación del siglo XXI debe tener implícito su desarrollo si se quiere formar buenos ciudadanos. Es imperativo que de acuerdo al contexto social, político y económico, el currículo escolar genere espacios y actividades que permitan acrecentar las capacidades intelectuales de los estudiantes. Si se quiere contar con un mundo mejor, más sustentable y más estableen todas las esferas de la vida humana se requiere un tipo de personas que cumplan con el perfil del pensador crítico.

Nickerson (1987) en su artículo ¿Por qué enseñar a pensar críticamente? sostiene algunas razones por las cuales esto es importante:

Ayuda a aprender de diferentes disciplinas de contenidos.
Aumenta las probabilidades de perseguir el éxito por las personasentrenadas.
Influye en el desarrollo psicológico sano de los individuos.
Sensibiliza hacia el autoconocimiento de la persona, a reconocer sus fortalezas y debilidades.
Forma buenos ciudadanos: personas que buscan la verdad, exponen sus puntos de vista fundados en evidencias y argumentaciones correctas, escuchan a los demás, generan empatía y son más tolerantes hacia las opiniones contrarias...