Los Cuerpos Y La Luz

Planificación de Ciencia Naturales
Para 2º grado
Duración : 1 mes aproximadamente

Objetivos:
Que el alumno logre: 
• Reconocer las diferencias entre los materiales opacos y trasparentes.
• Describir las características de los materiales que dan sombra y los que no.
• Identificar las fuentes de luces natural y artificial.

Contenidos
• Materiales opacos, traslúcidos y trasparentes.
• Sombras conmateriales opacos.
• Los materiales trasparentes sus propiedades ópticas.
• Fuente de luz natural y artificial.

Estrategias de enseñanza propuestas:
-De problematización, a través del planteo de una situación problemática.
-De aproximación a la realidad.
-De trabajo colaborativo.
-De comprensión
-De descubrimiento

Criterios de evaluación
-Participación en puesta en común. 
-Realización de lasactividades requeridas. 
-Lectura y comprensión de lo leído.
-Participación personal cuando trabajan en equipo y puesta en común. 
-Resolución de situaciones problemáticas.
-Comprensión de los conceptos

Secuencia didáctica:
-Se llevarán al aula distintos materiales que hagan sombra. Como recipientes, juguetes, hojas etc. 
-Partiendo de los cocimientos previos de los niños se preguntarán qué tipode sobra podrá hacer cada objeto, si la sombra corresponderá a la misma forma del objeto o no.
-Luego se realizarán distintas experiencias en el patio con la luz de sol y también en el aula con la luz artificial. Detallando las diferencias en cada caso.
-Se realizarán juegos formando distintas sombras con el cuerpo a la luz del sol. Como figuras monstruosas, personas con 4 brazos y una pierna,etc.
-Utilizaremos linternas para ver distintas sombras que representadas por variadas formas.
- El los distintos momentos se orientará al análisis de la ubicación de los cuerpos respecto de la luz.
-Se trabajará con objetos transparentes y translúcidos, como papel celofán, acrílico, vidrio de la ventana, etc. Detallaremos que características tiene cada elemento, cuáles son sus propiedades, si seasemejan o no.
-Entre todos y a lo largo de las experiencias realizadas se llegarán o elaboraran generalidades como: 
*La sombra se produce cuando el objeto impide que la luz pase, esto sucede con los objetos denominados opacos.
*Los materiales translúcidos producen sombras que se ven menos porque dificultan el paso de la luz.
*Los materiales trasparentes la sombra no se percibe porque dejan pasar laluz. 
La generalidades las llevaran es sus cuadernos y quedaran plasmadas en el aula.

OTROOO
aprendizajes es que los alumnos aprendan a explorar cuerpos translúcidos, transparentes y opacos y asocien estas características con la posibilidad de ver a través de ellos y con la facilidad con que los atraviesa la luz. Se pretende promover, además: • la elaboración de una primera explicación de laformación de las sombras; • la identificación de objetos en los que se aprovechen las características ópticas de distintos materiales para una finalidad práctica (por ejemplo: el uso de vidrios translúcidos, transparentes, texturados u otros, para diferentes fines). Las propiedades ópticas de los materiales: claves para su enfoque Para continuar en el camino recorrido en 1er año/grado en la enseñanzade los contenidos correspondientes al Eje “Los materiales y sus cambios”, en 2o año/ grado de la EGB/Nivel Primario se volverá a promover el desarrollo de la actitud de curiosidad y de interrogación sobre las características de los materiales y sus transformaciones, como también la capacidad para elaborar anticipaciones y hacer corroboraciones. Para iniciar a los niños en el trabajo con laspropiedades ópticas de los materiales, necesitamos convertirlas en una cuestión problemática que los incite a conocer más. En este sentido, y tal como se sugiere en el enfoque general expuesto, las actividades de exploración son de gran relevancia. La exploración es la secuencia de acciones que se realizan “sobre algo” o “con algo”, con la intención de conocer sus características y posibilidades de...