Los Gobiernos De La Revolución. Panorama General.

Los gobiernos de la revolución. Panorama General

Aún durante el periodo revolucionario, que fue un periodo de continuos cambios políticos manejados por los grupos que detentaron el poder en ciertos momentos, los líderes tuvieron presente los rezagos en varios rubros del quehacer nacional, sin embargo pusieron un énfasis preferencial en los problemas educativos y culturales de los que adolecíala nación entera desde ya hace varias décadas, desafortunadamente estas preocupaciones no pudieron ser resueltas debido a los tiempos violentos que se estaban viviendo y que demandaban una solución: ganar la batalla, y esto era comprensible.

Una vez depuesto Porfirio Díaz se declaró la victoria de la revolución y Francisco I. Madero tomó la presidencia de la República no obstante, esta tomade poder fue muy efímera. Muy pronto fue traicionado y sustituido por otros personajes que ocuparon la silla presidencial, entre ellos Venustiano Carranza quien detentó el poder en plena efervescencia contrarevolucionaria, cuando los tiempos de revuelta continuaban en el fragor de la batalla, y la lucha de los caudillos lo amenazaba constantemente con poner fin a su mandato, a pesar deesto, se dio el tiempo necesario para dar paso a la resolución de los asuntos de la administración pública, de interés nacional, que habían quedado postergados.

Es así como durante su presidencia, Venustiano Carranza hace un llamado a los representantes del Congreso, para redactar una nueva Constitución en donde se recojan las principales demandas y anhelos, fuertes impulsores de la contienda, delas capas sociales más desprotegidas de la nación. Tras largos y acalorados debates. El congreso aprueba la última redacción de la Constitución y esta se aprueba y se declara como la Carta Magna que regirá los destinos de la Nación el 5 de febrero de 1917. Es esta la nueva ley que regirá la vida de los mexicanos, en donde se consagra, entre otros, el artículo tercero constitucional en materiade educación, y se proclama que ésta será laica y gratuita.

Ya en la Constitución de 1917, como lo afirma Ana Garduño, investigadora del Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de Artes Plásticas del INBA, y a pesar de los tiempos violentos que aún se vivían, se atendieron estas inquietudes en materias educativas y culturales como principios revolucionarios, pero sólo sequedaron en la letra y a responsabilidad de los municipios quienes carecían totalmente de infraestructura y padecían una franca escasez presupuestal además de carecer de un proyecto educativo común.

Sin embargo, fue hasta el gobierno obregonista, en 1920, que se puso atención a las graves carencias de modelos educativos y culturales que coadyuvaran a restablecer la paz social y, al mismotiempo, crearan, en las nuevas generaciones, una conciencia de libertad, justicia y democracia ganada a través del movimiento armado.

En 1921, como lo señala Ana Garduño mencionada líneas arriba, José Vasconcelos, exrector de la Universidad Nacional, se lanzó a la tarea de modificar el apartado XXVII del artículo 73 de la Constitución que habla sobre las facultades del Congreso de la Unión, encuya versión original se leía: el Congrego de la Unión tiene facultades Para establecer escuelas profesionales de investigación científica, de bellas artes, de enseñanza técnica, escuelas prácticas de agricultura, de artes y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y demás institutos concernientes a la cultura superior general de los habitantes de la República, entre tanto dichosestablecimientos puedan sostenerse por la iniciativa de los particulares, sin que esas facultades sean exclusivas de la federación... tal y como se puede leer en la página del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM.

Como se ve, este apartado faculta al Congreso a establecer sólo escuelas de carácter superior y lo deslinda de la educación básica, media y media superior. Se dispuso, además que el...