Los Jóvenes, La Educación Secundaria, Y El Empleo A Principios Del Siglo Xxi
Páginas: 3 (545 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2012
El texto de Ana Miranda, contrapone dos verdades. Una común hace varios años atrás; mientras que la otra lo es en la actualidad.
En primer lugar, hace mención a una estructura basada en: educaciónprimaria y secundaria, educación universitaria, empleo, y por último, familia. Estos eran los pasos a seguir por una persona a lo largo de su vida.
Sin embargo, de un tiempo a esta parte, estaestructura se perdió, y los jóvenes ingresan al mundo laboral a edades más tempranas, como ser los 14-15 años. De todos modos, hace apenas unos pocos años, se aprobó una nueva ley que obliga a todos losjóvenes terminar el secundario para lograr emplearse.
En los años noventa, se observó un incremento en la tasa de desocupación. A principios del 2000, la crisis social se agudizó, dejando un 21,5% depersonas desocupadas. Finalmente a partir de 2003, la situación comenzó a revertirse hasta que en el año 2006, los porcentajes de desocupación disminuyeron hasta números por debajo de los dos dígitos. Noobstante, la desocupación de jóvenes entre 19 y 24 años, sigue siendo alta.
La mayor parte de la población menor a 18 años de edad, opta por formarse académicamente para luego salir en busca de unempleo. También están quienes no estudian pero tampoco trabajan. Son significativas las diferencias de género; mientras que las mujeres participan más de la educación, los hombres deciden que es mejorentrar en el mercado laboral.
A su vez, es cierto que la condición social de cada joven influye en su participación en la educación. Es decir, que los jóvenes de la clase social alta consideran laeducación como actividad principal. Mientras que los jóvenes de clase baja deben trabajar ya sea de forma remunerada o ayudando con las tareas del hogar y el cuidado de sus hermanos.
En la plenitud dela juventud (entre 19-24 años), se observa un alto nivel de desocupación, y esto puede deberse a un exceso de demanda laboral (ingresan todos al mismo tiempo en el mercado del trabajo), a la mayor...
En primer lugar, hace mención a una estructura basada en: educaciónprimaria y secundaria, educación universitaria, empleo, y por último, familia. Estos eran los pasos a seguir por una persona a lo largo de su vida.
Sin embargo, de un tiempo a esta parte, estaestructura se perdió, y los jóvenes ingresan al mundo laboral a edades más tempranas, como ser los 14-15 años. De todos modos, hace apenas unos pocos años, se aprobó una nueva ley que obliga a todos losjóvenes terminar el secundario para lograr emplearse.
En los años noventa, se observó un incremento en la tasa de desocupación. A principios del 2000, la crisis social se agudizó, dejando un 21,5% depersonas desocupadas. Finalmente a partir de 2003, la situación comenzó a revertirse hasta que en el año 2006, los porcentajes de desocupación disminuyeron hasta números por debajo de los dos dígitos. Noobstante, la desocupación de jóvenes entre 19 y 24 años, sigue siendo alta.
La mayor parte de la población menor a 18 años de edad, opta por formarse académicamente para luego salir en busca de unempleo. También están quienes no estudian pero tampoco trabajan. Son significativas las diferencias de género; mientras que las mujeres participan más de la educación, los hombres deciden que es mejorentrar en el mercado laboral.
A su vez, es cierto que la condición social de cada joven influye en su participación en la educación. Es decir, que los jóvenes de la clase social alta consideran laeducación como actividad principal. Mientras que los jóvenes de clase baja deben trabajar ya sea de forma remunerada o ayudando con las tareas del hogar y el cuidado de sus hermanos.
En la plenitud dela juventud (entre 19-24 años), se observa un alto nivel de desocupación, y esto puede deberse a un exceso de demanda laboral (ingresan todos al mismo tiempo en el mercado del trabajo), a la mayor...
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