Los materiales y el calor




QUE QUEREMOS QUE LOS ALUMNOS APRENDAN EN ESTAS CLASES: esclarecer conceptos, mediante la realización de experimentos y con un soporte textual.



SECUENCIA DIDÁCTICA: propiedades de la materia y el calor.

ACTIVIDAD HABITUAL: realización de experimentos e ideas principales de textos

TITULO: ¿Cómo cambia lo que cambia?


SECUENCIA DE ACTIVIDADES PASO A PASO



CLASE 1*Iniciamos la clase trabajando con dos grandes conceptos: transformaciones y cambios de la materia.

*En esta actividad exploraran los diferentes tipos de cambios.

*Los alumnos realizaran un experimento.

EXPERIMENTO


¿Qué necesitan?

1- plastilina

PARA HACER Y PENSAR

1. Tomen la plastilina y anoten sus características: ¿Qué forma tiene?, ¿es rugosa o lisa? ¿Tiene olor? ¿Quécolor tiene?
2. ¿Qué suponen que ocurrirá si aplastan la plastilina con sus manos? ¿Se deformara? ¿Cambiarán sus características? ¿Se transformara en otro material? Anótenlo en sus carpetas?
3. Aplasten el trozo de plastilina con sus dedos ¿Sucedió lo que esperaban? Escriban lo que sucede. Tengan en cuenta la forma, la textura, el olor y el color.


Para reflexionar en grupo:

CAMBIO
¿LOSMATERIALES SE MANTIENEN?
¿LOS MATERIALES CAMBIAN?
Un trozo de plastilina cambia su forma





¿Qué otros elementos utilizaríamos para realizar el mismo experimento demostrando diferentes cambios de la materia?
Ilustra y explícalo.


*Para dar apoyo a lo hablado oralmente, los alumnos leerán el primer texto del modulo textual (página 1)


CLASE 2

* Introducimos la clase con laexposición de conceptos en el pizarrón.




* A partir de los conceptos los alumnos dirán que le sugieren.

* Punteamos las ideas en el pizarrón.

* Retomamos el texto analizado de la clase anterior para realizar lassiguientes actividades:
A) Piensen y escriban tres ejemplos de cambios o transformaciones lentas y rápidas.
1- A partir de los ejemplos, indiquen qué cambios son naturales y cuáles son provocados por los humanos.
2- Elijan un ejemplo de los que mencionaron y respondan: ¿Cómo se dieron cuanta que allí hubo un cambio? ¿qué modificaciones ocurrieron? ¿Cambiaron los objetos o los materiales?

B)Discutan entre ustedes las siguientes preguntas y anoten las respuestas en sus carpetas:

1- ¿por qué se enfría una bebida cuando le colocamos cubitos de hielo?
2- ¿por qué será que en lugares muy fríos, las ventanas tienen doble vidrio y, entre ellos, un espacio con aire?
3- ¿Por qué los cocineros usan cucharas de madera cuando tienen que mezclar los ingredientes de un guiso que están cocinando?* Proponemos a los alumnos la lectura grupal del texto página 1,2,3 del modulo textual.
* Subrayen las ideas principales. A partir de lo que resaltaran en el texto, complejicen los dos conceptos que dieron inicio a la clase.

CLASE 3

* Para continuar profundizando los conceptos de la clase anterior se le preguntará a los alumnos:

¿Qué efectos puede provocar el calor?

* Losalumnos brindarán una diversidad de respuestas. Para comprobar sus ideas se llevará a cabo el siguiente experimento:

EXPERIMENTO

Comprobaran la dilatación que se produce en una porción de aire cuando es calentada.

¿Qué necesitan?

1 bombita de agua o un globo pequeño, 1 botella de plástico transparente y pequeña, 1 recipiente con trozos de hielo y 1 recipiente con agua caliente en los quepuedan poner la botella.

Para hacer y pensar

1. estiren el globo varias veces para aflojarlo. Luego, colóquenlo alrededor del pico de la botellita. Cuiden que no quede demasiado tenso.
2. adentro de la botella hay aire. ¿Qué suponen que puede ocurrir si calientan el aire de la botella?
3. sumerjan la botella en el recipiente con agua caliente y vean qué ocurre con el globo. Registren...