Los productos informaticos tantao y tan variados

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Los productos informáticos:
¡¡¡tantos y tan variados!!!

"Hay un vínculo secreto entre la lentitud y la memoria, entre la
velocidad y el olvido...
En la matemática existencial, esta experiencia adquiere la forma de dos
ecuaciones elementales: el grado de lentitud es directamente
proporcional a la intensidad de la memoria; el grado de la velocidad es
directamente proporcional a laintensidad del olvido." (Milán Kundera,
La lentitud)

El mercado está lleno de productos informáticos. Existen para ellos diferentes etiquetas:
educativos, instructivos, lúdicos, etc. Distintas modalidades: tutoriales, simulación,
multimedia, hipermedia, etc. Y cada vez van apareciendo nuevos formatos que amplían las
posibilidades de uso. En este gran mercado, la elección resulta difícil, laoferta es muy
amplia, los productos evolucionan con mucha rapidez; lo último siempre parece ser lo
mejor, lo que debemos comprar.
La velocidad es una característica primordial de la sociedad informacional que, si ya afecta
de forma importante a los profesionales del sector informático, podemos imaginar lo difícil
que es para cualquier otra persona. Lo más importante es aprender a seleccionarlos
productos en función de nuestras necesidades.
A lo largo de este capítulo se describen las diferencias más significativas entre los diversos
productos informáticos, los modelos pedagógicos utilizados durante el diseño de los mismos y las diferentes formas de utilización.
Lo que aprendo hoy, mañana no sirve
La informática lleva asociado un aspecto que resulta bastante inquietante, quepreocupa a
los que ya se han familiarizado con este mundo pero, mucho más, a aquellos que todavía no
lo han hecho. Me estoy refiriendo al hecho de tener que estar siempre aprendiendo. Cuando
ya parece que sabemos utilizar un programa, surge una nueva versión con nuevas
posibilidades y/ o un nuevo producto que supera al anterior. A medida que ha ido
incrementándose la utilización de los ordenadores,ha ido aumentando el número de
programas informáticos. Aspecto, por otra parte, comparable a lo que sucede con cualquier
otro artículo de consumo. Sin embargo, hay una diferencia fundamental respecto a otros

productos y es que buena parte de la población no se encuentra formada para la selección de
los mismos. En informática se utiliza un lenguaje específico que resulta críptico para lamayoría. Este hecho facilita la creación de situaciones de poder entre los "expertos" que
manejan el lenguaje y los que no están suficientemente alfabetizados como para poder utilizarlo. Además, la formación de la mayoría de los usuarios en la empresa o en el sector
educativo es muy superficial. Es normal que las personas aprendan a utilizar un
determinado programa sin dominar el sistemaoperativo, de manera que cuando empiezan a
aparecer problemas es necesario acudir a un técnico por la falta de recursos para dominar la
máquina. Estos aspectos son importantes, ya que explican la aparición de actitudes negativas, miedos hacia el uso de la herramienta, dependencia excesiva de los expertos en el
tema, etc. En síntesis, si bien el número de usuarios va aumentando, son todavía pocos losque poseen una formación suficiente para dominar la herramienta y seleccionar los
programas más adecuados en función de la calidad y las necesidades. En este sentido, el
ámbito educativo no es una excepción y, de hecho, la selección de los productos
informáticos muchas veces ya se realiza antes de que los programas lleguen a las aulas.
De hecho, ocurre lo mismo con los equipos informáticos.Durante los años ochenta, esta
opción suponía seleccionar entre la utilización de ordenadores PC (compatibles), ordenadores Apple u ordenadores específicos para el sector educativo.1 En cualquier caso, esta
selección suponía también optar por un tipo de software bastante diferente.
En mi opinión, la opción que la mayor parte de los países europeos2 realizó (ordenadores
compatibles) no fue muy...