los valores

Páginas: 2 (415 palabras) Publicado: 29 de octubre de 2013
Los valores en mi vida diaria me sirven para poder contribuir con la sociedad, para formar parte de mi comunidad, para seguir aprendiendo y creciendo moralmente cada día como persona, para respetaraquellas normas que han sido dictadas, para poder contribuir a vivir en armonía, ante cualquier adversidad que se pueda presentar, para poder alcanzar el fin humano que es la felicidad, en fin losvalores determinan mucho las virtudes y fracasos que puedas tener por la manera como se desarrollan en el paso de tu vida….Los perfiles profesiogaficos , como el conjunto de roles, tareas generales yespecíficas requeridas en el desempeño profesional de una disciplina determinada. También tiene como características: instrumental, fisiológicas-axiológicas y la personalidad.
El proceso de formacióndel educando , es una misión asignada a la profesión por las expectativas sociales respondiendo a la naturaleza u ocupación del campo laboral. Las competencias requeridas para el crecimientopersonal, individual y socia como ciudadano y futuro profesional de la docencia.

PERFIL PROFESIOGRÁFICO DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN ESPECIAL , puede definirse como “un todo sistemático constituido por lainterrelación dinámica con capacidad procesual , de los subsistemas interdependiente de personalidad, instrumental y filosófico y axiológico, constituidos por las competencias en el desempeño docente,en función de las políticas educativas y de la normativa legal y administrativa”. El profesiograma constituye una ficha gráfica, donde se resumen las aptitudes y cualidades exigidas por el trabajo encada empresa y en función de la actividad laboral específica a realizar.
El PERFIL PROFESIOGRÁFICO conforma, en sí mismo, un complejo sistémico, donde los diferentes roles tienen entre sí,interrelaciones sistémicas, estando en permanente interacción y constituyendo una realidad compleja, interconectada en el ejercicio de la profesión. Por ello el ROL, representa la suma total de la serie de...
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