macrohabilidades

LAS CUATRO MACRO-HABILIDADES
RECURSOS PEDAGÓGICOS

JUEGO Y EXPRESIÓN CORPORAL
CANCIONES
CUENTOS
IMÁGENES



Comprensión oral
→ ESCUCHA

Juegos de bingo. (los colores, los animales, la hora, los números, las acciones, la oposición singular/plural)
Juego de la búsqueda del tesoro.
Juegos de competición y de cooperación entre equipos donde la consigna es comprender instrucciones yejecutarlas.
Juego de las estatuas.
Clase de gimnasia en LE.
Juegos de pista en el aula con direcciones secretas.
Juegos de velocidad.
Juego del robot programado.

Jugar con el ritmo utilizando instrumentos u objetos sonoros.
Distribuir las estrofas para reconstituir la canción.
Abordar los temas con canciones populares infantiles para identificar las partes del cuerpo, imitar animales,inventar coreografías, asociar movimientos.
Escuchar canciones del repertorio tradicional infantil para completar grillas.
Ejercicios de discriminación auditiva.

Escuchar pequeñas historias o cuentos en cadena que se caracterizan por la presencia de estructuras repetitivas y acumulativas.
Escuchar e identificar los personajes en una ficha.
Escucha global y escucha selectiva o etapa poretapa para completar grillas de comprensión.
Escuchar y ordenar secuencias ilustradas y enunciados.
Brindar múltiples oportunidades de escuchar para verificar.

Creación de un libro de dibujos utilizando técnicas diferentes.
Dibujos para pintar.
Vestir a la muñeca según las instrucciones.
Ordenar las secuencias ilustradas de un cuento.
Observación de videos para reconocer lugares o personajes,para descubrir acontecimientos tradicionales, para decodificar imágenes, sonidos, situaciones culturales.
Dictado de imágenes: dibujar el retrato del personaje.



Producción oral
→ HABLA





Juegos de cartas. Juegos de memoria. Juego de la oca. Juegos de domino (rimas, sonidos, vocabulario, la hora)
Juego del teléfono. Imitación.
Juego de las cinco familias.
Prácticas teatrales:juegos de roles, de improvisación, dramatizaciones, gestos y mímicas. Juegos de repetición.
Rondas con diálogos entre grupos.
Juegos lingüísticos para memorizar el vocabulario por acumulación.
Realizar composiciones espaciales como danzas, rondas, desplazamientos utilizando las estructuras y el vocabulario aprendido.
Utilizar el sudoku en una versión adaptada a la clase de LE para emplear elvocabulario.
Proponer adivinanzas sensoriales.
Juegos tradicionales infantiles.
La batalla de los números.

Jugar con la voz. Repetir canciones o rimas cortas.
Ejercitar la pronunciación, la entonación y los ritmos. Explorar los registros de entonaciones y emociones a través de la voz (risa, llanto, impaciencia, indiferencia, duda, maldad, timidez,…)
Seleccionar canciones que contenganestructuras repetitivas para favorecer su memorización, estructuras rítmicas identificables, vocabulario simple.
Ejercicios fonéticos para trabajar la pronunciación y la articulación.
Creación de diálogos.
Juegos de intensidad (crescendo/decrescendo). Juego del eco. Creación de nuevos ritmos.
Juego teatral: El espejo animado

Realizar la descripción de los personajes (vestimenta, colores).Hacer participar a los niños en la construcción de un relato.
Realizar prácticas teatrales para describir y expresar los sentimientos y emociones de los personajes. (Juego de los comediantes)
Poner en escena una historia utilizando marionetas fabricadas.
Crear diálogos y juegos de roles entre distintos personajes.
Ejercicios de simulación global: explicación de la consigna, preparación de losdiálogos en grupos, dramatización de las mini-conversaciones.
Entrevistas a los personajes.
Desfile de moda.
Aprender formulas mágicas.

Relatar historias o crear familias imaginarias utilizando ilustraciones de personajes.
Describir personajes de historietas o dibujos animados.
Juegos que introduzcan el vocabulario a través de imágenes.
Juego de mímicas utilizando ilustraciones para...