Maestra De Educación Primaria

¿como hacer un ensayo?
Son un amplio conjunto de metodologías en las que quien aprende juega un papel activo, no de simple receptor; actúa, usa su potencial, busca, saca de sí mismo/a, en otras palabras “aprende haciendo”. Pueden utilizarse estas metodologías para lograr diversos objetivos, desde el facilitar la información y/o comprensión de conceptos, el logro de un mejor autoconocimiento oconocimiento de otros, hasta el desarrollo de habilidades, la consolidación de equipos de trabajo, y el uso de herramientas y métodos para el manejo de problemas específicos, entre otros.
Algunas de las principales ventajas de estos métodos son:
- Constituyen un ambiente paralelo al ambiente laboral/social real, en el cual no se generan las resistencias “normales” en estos ambientes.
-Facilitan la obtención de resultados en un tiempo más breve y una mayor estabilidad de estos en el tiempo.
- Favorecen el aprendizaje en personas con diferentes estilos para aprender.
- Permiten trabajar temas profundos con personas con las que no ha habido mayor contacto previo.
- Ofrecen un espacio apropiado para la experimentación de nuevas ideas yenfoques, conducentes a la solución de diversos problemas.
- Estimulan el desarrollo del pensamiento crítico y del pensamiento creativo; permiten el aprendizaje de nueva información a través del compromiso y laparticipación, más que a través de la memorización.
Alejándonos de las clasificaciones formales, técnicas y estrictas, dentro de los métodos activos de aprendizaje podríamos incluir,entre otros: el método socrático de las preguntas; algunas formas de aprendizaje por ensayo y error; los mapas conceptuales; el método de proyecto; el método de casos; el aprendizaje colaborativo; y el aprendizaje vivencial o experiencial en sus diversas formas.

2. Qué es el Aprendizaje Experiencial

Para John Dewey, “toda auténtica educación se efectúa mediante la experiencia”. Élconsideraba que el aprendizaje experiencial es activo y genera cambios en la persona y en su entorno y no sólo va “al interior del cuerpo y del alma” del que aprende, sino que utiliza y transforma los ambientes físicos y sociales.
Según María Begoña Rodas, “el aprendizaje experiencial, más que una herramienta, es una filosofía de educación para adultos, que parte del principio que las personas aprendenmejor cuando entran en contacto directo con sus propias experiencias y vivencias, es un aprendizaje “haciendo”, que reflexiona sobre el mismo “hacer” .
Por su parte, el Instituto Tecnológico de Monterrey plantea que el aprendizaje experiencial influye en el estudiante o aprendiz de dos maneras: mejora su estructura cognitiva y modifica a la vez las actitudes, valores, percepciones y patrones deconducta. El aprendizaje no es el desarrollo aislado de la facultad cognoscitiva, sino el cambio de todo el sistema cognitivo-afectivo-social, que es justamente el que se hace posible mediante el aprendizaje experiencial.
Creemos que, de manera similar a lo que ocurre en la psicoterapia guestáltica, una buena parte del valor de la experiencia como método de aprendizaje, en particular si es detipo lúdico y no amenazante, radica en la posibilidad que da al individuo de “darse cuenta” de cómo se siente y/o cómo actúa en algunas situaciones, a la vez que puede reconocer su propio potencial, sin estimular, como ya lo dijimos, las resistencias generadas usualmente en otros ambientes.
En la vivencia, en el juego acertadamente estructurado y bien dirigido, dentro de un ambiente propicio (eindependientemente de su “complejidad”), el individuo actúa con mayor espontaneidad, se comporta más como realmente “es”, que como suele actuar o como cree que “debería ser” (suposición probablemente establecida por el grupo social, por su familia, por la organización). Este tipo de “juego” o dinámica constituye, adicionalmente, una invitación al individuo a “arriesgarse” a mirar desde otras...