Maestra de educacion primaria


Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán


Metodología de Investigación Cualitativa


Tema
Estudiantes con conductas problemáticas y aprovechamiento en el aprendizaje de la asignatura de inglés.



Lic. Sergio Acosta


Cursantes de la carrera de inglés


Santa Rosa de Copán 20-8-2014









TEMA
ESTUDIANTES CON CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS YAPROVECHAMIENTO EN EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS















ÍNDICE
Introducción………………………………………………………………………….pág.1
Capítulo I. Planteamiento del problema……………………………………………...pág.2
Capítulo II.Marco teórico…………………………………………………………….pág.7
Capítulo III. Marco metodológico……………………………………………………pág.14
Capítulo IV. Resultados y análisis…………………………………………………...pág.16
Capítulo V.Conclusiones y recomendaciones……………………………………….pág.21











Responsables

Gloria Janeth Ramírez
Ingrid Miriely Rosales
María Elisa Romero
María Guadalupe Bonilla
Carina Griselda Portillo
Rosy del Carmen Morel






Introducción
En un sistema educativo con serios problemas tanto económicos, políticos, sociales y culturales; donde se soslaya la debida importancia de unsegundo idioma (ingles); enfocadas en competencias; leer, escuchar, escribir y hablar. Hemos tomado a bien diseñar este proyecto de investigación cualitativa” Estudiantes con conductas problemáticas y aprovechamiento en el aprendizaje de la asignatura de inglés”, el cual ha sido preparado con mucho empeño e indagación, con la intención de ser una herramienta para docentes y estudiantes de distintosniveles educativos.
Cabe destacar que el propósito fundamental de esta investigación cualitativa es conocer, describir y visualizar las conductas problemáticas que presentan los estudiantes en el salón de clases cuando están en proceso de aprendizaje de un nuevo idioma (ingles).
Esta investigación sirve como material auxiliar en el desempeño docente, ya que es oportuno destacar que los docentesdeben colaborar en su mayoría; para que sus estudiantes traspasen limites de conocimiento, actitud y desempeño en el espacio social, mejorando día a día y así lograr un mayor desarrollo personal, educativo y social.
Los contenidos de esta investigación cualitativa ha sido estructurados en capítulos, dentro de estos se encuentran el planteamiento del problema, marco teórico, marco metodológico,resultados y análisis de los ítems y las conclusiones y recomendaciones.





Capítulo. I Planteamiento del problema

1.1 Problema

Estudiantes con conductas problemáticas y aprovechamiento en el aprendizaje de la asignatura de inglés, en el segundo ciclo sección “A” en el Instituto Cristiano Católico Santa Rosa.

1.2. Objetivos

1.2.1 Objetivos generales.

Conocer los factoresque intervienen en el aprovechamiento del aprendizaje en asignatura de inglés, en el segundo ciclo sección “A” en el Instituto Cristiano Santa Rosa?


Determinar las conductas problemáticas que impiden un buen aprovechamiento en la asignatura de inglés, en el segundo ciclo sección “A” en el Instituto Cristiano Santa Rosa?








1.2.2 Objetivos específicos.

Identificar losprincipales problemas de conducta que afectan a la persona en su desarrollo personal, social, y académico.

interpretar los factores negativos que inciden en las conductas problemáticas de los alumnos asignatura de inglés, en el segundo ciclo sección “A” en el Instituto Cristiano Santa Rosa?

Categorizar las conductas problemáticas de los alumnos asignatura de inglés, en el segundo ciclo sección“A” en el Instituto Cristiano Santa Rosa?

Clasificar las conductas problemáticas de los alumnos asignatura de inglés, en el segundo ciclo sección “A” en el Instituto Cristiano Santa Rosa?


1.3 Pregunta problema

¿Cómo influyen las conductas problemáticas de los estudiantes en el aprovechamiento de la asignatura de inglés, en el segundo ciclo sección “A” en el Instituto Cristiano Santa...