Maestro Educación Primaria

ACTIVIDAD 1:
Envía un documento Word al tutor contestando a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué sabes sobre inteligencia emocional, habilidades sociales y resolución de conflictos en el aula?
• ¿Podrías dar definiciones cortas y precisas de cada uno de los tres grandes apartados tratados en el curso?
2. A partir de la clasificación de las emociones, ¿podrías hacer un resumen de aquellas quese dan con más insistencia en la etapa en la que estás especializado?
3. ¿Cómo debería enfocar el docente su actuación en el aula teniendo en cuenta la inteligencia emocional, las habilidades sociales y la resolución de conflictos? Razona tu respuesta.






ACTIVIDAD 2:
Envía un documento al tutor en el que respondas a las siguientes cuestiones:
1. ¿Cuál crees que es la situaciónactual de las habilidades sociales entre nuestros alumnos? Argumenta la respuesta.
2. ¿Cuál es tu opinión sobre el entrenamiento programado de los alumnos en habilidades sociales? Realiza un breve comentario.
3. De los componentes de las habilidades sociales, ¿cuál o cuales resaltarías como más importantes para ti?
a) ¿Añadirías alguno más?
b) ¿Quitarías alguno? Razona tus respuestas.
4.Realiza un sencillo plan (con objetivos, acciones, tiempos, recursos y evaluación, en la cara de un folio), para entrenar al grupo-clase en expresión de cortesía, amabilidad.
• Rechazar críticas injustas.
• Pedir favores.
• Ponerse en lugar del otro(empatía).


ACTIVIDAD 3:
1. Elaboración de un programa de calidad de vida escolar referido al grupo clase. Tratará sobre la prevención yresolución de conflictos en el aula. Constará de:
• Objetivos.
• Contenidos.
• Actividades.
• Metodología.
• Evaluación.
ACTIVIDAD 1:

1. ¿Qué sabes sobre inteligencia emocional, habilidades sociales y resolución de conflictos en el aula?

La inteligencia emocional es uno de los conceptos que más se abordan en dicho tema. Antes de hablar de las habilidades sociales y de la resolución deconflictos, hemos definir [1]La inteligencia emocional como la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. El término fue popularizado por Daniel Goleman, con su célebre libro: Emotional Intelligence, publicado en 1995. Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos,reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.

Si hablamos de habilidades sociales, hemos de hablar de capacidades y conductas que permiten al individuo llevar a cabo una tarea y relacionarse con el resto de forma satisfactoria para el individuo. Los componentes de las habilidades sociales son varios, pueden ser cognitivos fisiológicos y conductuales. En este temaaparece la comunición, básica para el ser humano, definido como un “animal social”. Por tanto, es un elemento importantísimo, el cuidar la actitud en el acto comunicativo.
Lamentablemente, las HHSS no son habilidades muy trabajadas dentro de la escuela, grave error ya que ayudaría a mejorar la comunicación y las relaciones entre los niños, y ayudar a aquellos con problemas comunicativos o deintegración.
 
Respecto a la resolución de conflictos en el aula, podemos decir que es el medio de trabajo para abordar y trabajar de una manera eficiente y significativa, el conflicto. Hay que dejar claro y hacer ver a los alumnos, que un conflicto no tiene porqué ser una situación mala, sino una oportunidad para conocer otra forma de pensar, o bien, para evitar nuevos problemas. Es una situación quese vive en el día a día. Como maestro considero básico el desarrollo de dichas competencias por parte del docente, así conseguirá un mejor desarrollo personal por parte de sus alumnos.

• ¿Podrías dar definiciones cortas y precisas de cada uno de los tres grandes apartados tratados en el curso?
Inteligencia emocional: aquella inteligencia basada en el desarrollo de las habilidades básicas...