magisterio o un profesorado????HOLA A TODOS.. ESTOY SUPER AFLIGIDA!!

PLAN CLASE

FECHA: 23.07.07 CURSO: 7º B y C UNIDAD : “Números decimales en la vida cotidiana”

APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
EVALUACION
1) Comprenden e interpretan el significado de las cifras decimales en función de las unidades de medida utilizadas.
2) Utilizan cambios de unidades para evitar el uso de decimales, cuando lo estimen conveniente.

CONTENIDO:Interpretación y expresión de resultados de mediciones, grandes y pequeñas, apoyándose en magnitudes diferentes.


ACTIVIDAD GENERICA 1:
Analizan datos que presenten resultados de mediciones o de otro tipo expresados en números decimales para:
-interpretar el valor que presenta cada dato en su contexto.
-interpretar la parte decimal utilizando distintos referentes enteros
-reflexionar sobre larelatividad que adquiere un valor numérico cuando se relaciona con otra unidad de medida y sus implicancias prácticas.

Momento Inicial:
1) Recuerdan la adición y sustracción de decimales.
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy.
3) Leen la siguiente situación: “Federico dice que la biblioteca se encuentra a 5,7 km de su sala de clases y que él vive a 5,7 m de la escuela. Un compañero lo escucha,se queda pensando y dice que eso es imposible.”

Momento Central:
1) Analizan la situación: ¿ Qué significa el número 5 en cada caso y qué representa la cifra 7 ?
2) Leen y analizan la siguiente situación: “En la región metropolitana hay aproximadamente 5,7 millones de habitantes en sectores urbanos. La Región de Puerto Aysén está constituida por 68,5 mil habitantes en las zonas urbanasaproximadamente”
3) Responden: ¿ Cuál de las dos regiones tiene mayor población urbana ? ¿ A cuántos habitantes representa el número 5 en el caso de la RM ? ¿ Qué significa los 7 décimos ?¿ A cuántos habitantes representan los 5 décimos en la población de Aysén ?
4) Leen y analizan: “En una de las carreras, la diferencia entre el primer lugar y el segundo puesto fue de 2,3 segundos, en cambio ladiferencia entre el primero y el último atleta en llegar a la meta fue de 2,3 minutos”
5) Responden: ¿ Qué representa la parte entera en cada caso ? ¿ Qué representa la cifra decimal ? ¿ A cuántos segundos corresponde 3 décimas de minuto ? ¿ Cómo se podría expresar 2,3 minutos en segundos ? ¿ Qué significa 3 décimas de segundo ?

Cierre de la clase:
Sistematizan: las unidades de longitud, peso yvolumen varía de 10 en 10, en cambio las de tiempo de 60 en 60
Formativa:
1) Interpretan decimales, escribiendo qué significa cada decimal:
a) Una maratón de esquí fue de 42,2 km. =

b) Una empresa registró una pérdida de $ 1.345,9 millones=

c) La inversión total de la línea 5 del Metro asciende a 7,75 millones de UF =

d) La población de China, a fines del siglo XX, era de 1,2 millones dehabitantes =

e) En una carrera de 100 metros planos, un atleta superó al segundo competidor por sólo 0,9 segundos =

OFT: Interés y capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.

MATERIAL/RECURSOS: Guía de decimales

OBSERVACIONES:


PLAN CLASE

FECHA: 30.07.07 CURSO: 7º B y C UNIDAD : “Números decimales en la vidacotidiana”

APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
EVALUACION
Estiman resultados de multiplicaciones con números decimales, en diferentes contextos. Realizan operaciones por escrito y con calculadora.

CONTENIDO:
Multiplicación de decimal por entero, cálculo escrito, mental y con calculadora en situaciones problema.


ACTIVIDAD GENERICA 2:
Resuelven situaciones que impliquen multiplicar númerosdecimales utilizando procedimientos que se basan en descomposiciones aditivas de los números y en transformaciones a fracciones decimales.



Momento Inicial:
1) Recuerdan actividades de la clase anterior de interpretar decimales.
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy.
3) Leen : “ En la clase de naturaleza, María observó en el microscopio una hormiga. A ella le interesaba investigar...