Magisterio

Filosofía de la educación

Trabajo practico integrador N° 2 unidad 1



Consigna de trabajo

A partir de las siguientes frase de Paulo Freire de los textos trabajados (Nicolini – Maidana / Ramasco y Cullen ) infieren los sentidos de la filosofía de la educación a través de la elaboración de una reflexión.



“…si no puedo, por un lado, estimular los sueños imposibles, tampoco debo,por el otro, negar a quien sueña el derecho de soñar”

“...nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo, los hombres se liberan en comunión”

“…el mundo no es, el mundo está siendo”



La primera frase se relaciona con lo que dice Ruth María Ramasco y lo que nosotros reflexionamos es que:

➢ Una institución educativa, una práctica educativa que considere a sus sujetos tanto como alos educadores, alumnos, personal administrativo, personal auxiliar y padres de alumnos, como aquellas personas que permiten cobrar un sueldo, a aquellos que podemos humillar, a los que se debe proveer de conocimientos para que estos puedan ir construyendo su vida tanto personal como social. Una práctica así es la que se ha olvidado la dignidad de sus sujetos y es la dignidad la que exigerecursos apropiados para la construcción de SI MISMO y de los OTROS.

➢ Nuestra sociedad identifica la libertad con la capacidad de no poseer límites en nuestros deseos.

En cuanto a lo que dice Carlos Cullen hacemos referencia a que:

➢ Pensar en educación es no dejar que se borren las huellas, no perder la memoria. Pero también es no dejar que se borre el horizonte, no perder lautopía. Es decir hablar de educación nos lleva a perseguir huellas, no olvidar nuestro pasado, recorrer un camino para alcanzar una meta o perseguir un sueño. Es generar el interés de conocer más allá de lo que uno sabe y poder plantearse situaciones que puedan ser resueltas y no perdiendo la esperanza por resolverla. La docente no debe inculcar a los alumnos la palabra imposible sino lo posible es decirque si tenemos una meta o un sueño hay que tratar de que se cumplan y considerar al horizonte como infinito pero no imposible de llegar, porque el camino que se puede transcurrir nos va a modificar y enseñar nuevas cosas.

La segunda frase lo relacionamos con lo que habla Ramasco:

➢ Cada persona es un núcleo de valor, es decir somos, individualmente y en todas nuestras experienciascomunitarias, algo que no tiene precio, por el hecho de que ningún hecho puede hacer justicia a lo que somos. Las personas valemos por lo que hacemos. El valor no es algo fijo ni estable. La utilidad de algo se construye y desconstruye en la vida social.

➢ La libertad es capaz de producir acciones y obras que se exponen a las críticas y necesita de tiempo y esfuerzo para colaborar en la vida detodos. La responsabilidad es la capacidad de vincular a nuestra vida acciones, obras y volverlas propias. Se trata de poder entregar fuerza, los acontecimientos de vida para que lo que consideramos buenos se vuelva vida de todos. Hablamos de ser libres es decir: “Nadie me lo quita, Yo lo doy”.

➢ La filosofía necesita remontar las raíces si busca clarificar lo que somos. Hay que hacer unafilosofía que haga referencia a nuestros orígenes, se enriquezca con aportes de distintos pensadores y se la pueda reelaborar, es decir hacer una filosofía que nos haga pensar en libertad.



La tercera frase hace referencia a lo que hablan Nicolini y Maidana en cuanto a:

➢ Hacer filosofía solo es posible en un mundo y desde una situación, porque es necesario situarse en un contextoactual porque todos nacimos en lugares y épocas diferentes, aunque con algunas personas de nuestra generación podremos encontrar algunas similitudes Y de esta manera vamos construyendo nuestra propia identidad.







Filosofía de la Educación



Trabajo practico N° 3 unidad 1

a)

• El mensaje de la obra musical se relaciona con la filosofía de la educación. A medida...