Magisterio

http://es.scribd.com/doc/73027204/Los-Ojos-Del-Perro-Siberiano

 
- ANTIVALORES:
* Los padres de Ezequiel Prohibieron que su hijo vea a su hermano* El rechazo de los padres por la enfermedad de Ezequiel* Ocultad la verdad de su enfermedad diciendo que tenia leucemia
13. Paralelismo entre el texto y la vida real
Esta obra fue leída porque narra la situación de mucha gente en la vida real ylasformas como reacciona la gente frente a esta situación. Es importante porque nospresenta la realidad y lo que siente los jóvenes en una situación como la que vive elmuchacho y su hermano. Ayuda a conocer lo que sienten piensan otros jóvenesTiene un estilo diferente ya que nunca se conoce el nombre del narrador y se utiliza laperspectiva absoluta.
14. Ubicación del Narrador:Narrador-protagonista. El narrador en primera persona (yo) adopta un punto de vistasubjetivo que le hace identificarse con el protagonista y le impide interpretar de formaabsoluta e imparcial los pensamientos y acciones de los restantes personajes de lanarración.
15. Secuencia de acciones
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Prospección sobre la muerte de Ezequiel.
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Huída del hermano de la casa.
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Descripción e historia de la relación conMariano (un amigo).
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Curiosidad sobre la historia de la huída de su hermano.
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Visita del narrador a la casa de Ezequiel.
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Notificación sobre la verdadera historia de la escapatoria de Ezequiel alprotagonista (SIDA).
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Sospechas sobre los sentimientos del narrador por el padre.
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Desesperación del narrador provocada por la tristeza de recuerdosangustiosos.
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Comparación de su vida(protagonista) con las calmas y tormentas del río.
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Inesperada aparición de Ezequiel en su cumpleaños acompañada por lamejora de la amistad.
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Confesión de la enfermedad de su hermano a Mariano (ruptura de la amistad).
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Búsqueda de un instituto con el fin de poder ingresar a una nueva escuela.
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Decisión de cambiar todas sus actividades.
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Descripción de Ezequiel sobre la mirada de superro, Sacha.
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Comparación de la enfermedad de su hermano con la tormenta.
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Comienzo del deterioro de la salud/cuerpo del hermano.
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Muerte dolorosa y funeral de su hermano.
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Viaje a EE.UU. y regreso después de años
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Reflexión sobre lo aprendido por la enseñanza de Ezequiel.
16.
 
Secuencia de Ideas:.
El narrador cuenta los sentimientos que ha vivido a lo largo de la historia que vaacontar, junto a su hermano que murio hace 5 años.• El protagonista describe todo lo que es su casa, describe un poco a cada uno de losintegrantes de su familia y lo que hace cada uno de ellos.• En el conflicto suceden muchas cosas. Ezequiel, el hermano mayor del protagonistase va de casa. La familia empieza a actuar de una manera rara y no le danexplicaciones al protagonista. Descubre que suhermano tiene SIDA y se apega a suhermano hasta el final, cosa que nunca en si vida había hecho porque nunca tuvo unarelación de hermanos con el. Vive situaciones que son producto de la enfermedad desu hermano. Situaciones como que su mejor amigo se aleja por miedo al contagio, suspadres mienten que su hijo mayor tiene leucemia y no SIDA.• En el desenlace cuanta todo lo que hace y lo que habla con suhermano,acompañándolo hasta el final, en su ultima internación. Luego de su muerte describecomo es la situación de la familia.
17. Referentes Culturales:

 
Partitura musical: "Suite de Bach" esta relacionada con la novela ya que el hermanodel protagonista toca El chelo
18. Simbolismo de la Obra:
- El perro Sacha- EL Chelo
19. Juicio Critico:
Al llegar, lo encuentra mal y se entristece alverlo. Pero ve que a su lado había unperro siberiano llamado Sacha, que al principio le dio mucho miedo, pero que parecíaestar cuidando a Ezequiel. El hermano lo mira y le comenta: Uno de los motivosporque quiero tanto a este perro es por sus ojos. Desde que estoy enfermo la genteme mira de distintas maneras. En los ojos de algunos veo temor, en los otrosintolerancia. En los de la abuela veo...