Magisterio

TEMA 1

1. Idea actual de Educación Física
La educación física está aplicada a través del movimiento.
Concepto de educación física: medio para educar al alumno en su globalidad. También educación del cuerpo, de la motricidad y de los aspectos socioculturales asociados. Esto conlleva a una Educación de lo motriz y sobre todo a través de lomotriz.

1.2 ¿Que conocimientos debe tener un profesor?.

• De la asignatura:


Teórico: Conocimientos
Práctico: Saber hacer y como se hace


• Pedagógicos


Aquellos que permiten al profesor transformar los contenidos de la asignatura en enseñables. (Transposición didáctica)


• Del currículo
Contiene la ubicación del área dentro del currículo, los contenidosque la integran y el enfoque curricular (tecnológico o crítico)

3. Didáctica de la E.F. en el Sentido Restringido y Sentido Amplio.

▪ Restringido: acto didáctico
▪ Amplio: acciones dirigidas a una acción educativa; necesario un posicionamiento cultural y científico; no sólo enseñamos al niño de forma concreta sino también general, educación en valores….TEMA 2


1-Paradigma técnico. Busca la eficacia, los objetivos.

1. Selección de tareas.(Mecanismos)

Para la selección de tareas según Sánchez Bañuelos, existen unas exigencias de aprendizaje donde intervienen distintos mecanismos:

• Mecanismo perceptivo.

Detección de estímulos.
-Anticipación.
-Velocidad de percepción.-Atención selectiva

• Mecanismo de toma de decisiones: es el más abstracto y lo más importante:


-Transformación e información cómo se interpreta o adquiere la información.
-Selección programa motor.
-Detección del grado de esfuerzo.

• Mecanismo de ejecución:
-La realización del programa motor seleccionado.


2.1 Selección de tareas (RuizPérez)

▪ Basadas en el grado de participación corporal:
-Tareas de carácter global.
-Tareas de carácter fino (manipulativas).
▪ Control del sujeto sobre la actividad:
-Regulación interna/cerrada, dónde el ejecutante decide en la actividad.
-Regulación externa/abierta, es el medio el que me implica a decidir
▪ Carácter continuo o discontinuo:-Tarea cíclica; se repite (el ciclismo)
-Tarea acíclica; movimiento que se para.
▪ Basadas en la composición y en la dificultad.
▪ Basadas en función de la disponibilidad de retroalimentación y participación cognitiva.














ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA
(de la más analítica a la más global)

-Análisis puro: La tarea se descompone en partes y laejecución comienza por la parte que el profesor ve más importante y así sucesivamente se irán practicando todos los componentes. Una vez hecho esto se procederá a la síntesis final. (C+D+A+F+B+E…ABCDEF).

-Análisis secuencial: La tarea se descompone por partes. La práctica comenzará con la parte que en la secuencia temporal de ejecución va primero,después se practicaría en forma aislada la parte que va 2º y así sucesivamente, para proceder finalmente a la síntesis final. (A+B+C+D+E+F…ABCDEF)

-Análisis progresivo: La tarea se descompone en partes. La práctica comenzaría con la ejecución de un solo elemento y una vez dominado éste, se irían añadiendo progresivamente elementos nuevos y asíhasta la completa ejecución de la tarea. (A+ AB+ ABC+ ABCD+ ABCDEF)

-Global con modificación de la situación real: Ejecución en su totalidad de la tarea propuesta, pero las condiciones de realización se modifican de forma que en un principio la ejecución se ve facilitada. Poco a poco, según el dominio de la tarea sea mayor, la tarea se irá...