Magisterio

Evolución histórica en España.

En España encontramos varios hitos históricos respecto a la educación infantil:

Pablo Montesinos.
En España creó la primera Escuela Normal de párvulos Pablo Montesinos en 1838, que
aunque proviene del campo de la Medicina, en historia de la educación española se considera como uno de los primeros pedagogos españoles.
Su objetivo consistía en la formación demaestros parvulistas. Fue uno de los impulsores de
Fróebel en España. Su obra Manual del maestro de párvulos es la primera obra de esta etapa.
Tuvo gran influencia en la formación de maestros, en la mejora de la educación femenina y a
favor de los jardines de infancia.

En España, especialmente en Andalucía surgió y se extendió la escuela de "la maestra-amiga",
que consistía en la figura de una mujerencargada del cuidado de los niños de las vecinas mientras estas iban a trabajar.

Pablo Montesinos nació en Fuente del Carnero, Zamora en 1781. Estudio medicina en
Salamanca. Fue Diputado en Cortes hasta 1822, momento en el que comienza un período de absolutismo político. Se exilia durante 10 años hasta que cambia la política del país.

Ley Moyano.
Se conoce con este nombre a la primera leyeducativa que aparece en España, unifica en un conjunto homogéneo las normas y disposiciones que existían sobre enseñanza hasta 1857.
Promulgada por Claudio Moyano el 9 de agosto de 1857, de ahí su nombre, supone el primer intento de elaboración de un Sistema Educativo público en España: Elemental y Superior, estableciendo la primera como obligatoria y gratuita.
Potenció la creación de escuelaselementales y el interés de la instrucción.
Favoreció y elevó el nivel de formación de los maestros y potenció su estabilidad, asignándoles retribuciones a cargo del estado.
Defendió la estabilidad de las Escuelas Normales de formación de maestros.
Redactó normas para elaborar libros escolares y encargó a los ayuntamientos el sostenimiento
y conservación de las escuelas, planteando la necesidad decreación de escuelas públicas a cargo del Estado.

Este sistema educativo planteado por la Ley Moyano se consolidó a lo largo del S. XIX y la
primera mitad del XX y de hecho perdura en esencia, algunas de las disposiciones que se
promulgaron en ella, como, por ejemplo, la dependencia del sostenimiento de los colegios públicos por los Ayuntamientos, las retribuciones del profesorado, la creación de centroseducativos, etc.

La institución Libre de Enseñanza.
Se funda en el año 1876. Surge alrededor de Julián Sanz del Río, que se preocupaba por
hacer progresar al país y hacerle salir de su analfabetismo. Introduce en España las ideas del filósofo alemán Krause de tipo idealista.
Pero el verdadero fundador de la Institución Libre de Enseñanza se considera a Giner de los
Ríos discípulo suyo junto conNicolás Salmerón y Gumersindo Azcárate.

La define como "completamente ajena a todo espíritu e interés de comunión, proclamando únicamente el principio de la libertad e inviolabilidad de la Ciencia e independencia de cualquier autoridad que no sea la de la conciencia".
En 1882 inaugura los Centros de Educación de Párvulos, como consecuencia de conclusiones del Congreso de Pedagogía celebrado enfechas previas.

Sus ideas se pueden concretar en los siguientes aspectos: Educación activa.
 Escuela única.
 Educación integral.
 Coeducación.
 Aconfensionalidad de la educación.

El parvulario y el jardín de infancia de la Institución Libre de Enseñanza tomó las ideas y el
método de Fróebel.

Sus principios más importantes eran los siguientes:
 Valor de la actividad de los niños y el juego.
Enseñanza comunicativa y no memorística, enseñando al niño a pensar por sí mismo.
 Propuesta de trabajos y actividades útiles para la vida del niño.
 Planificación del maestro o educador de las propuestas que van a realizar los niños.

Giner Rios.
Nace en Ronda. Málaga 1839-1915. Profesor de Filosofía del derecho en la Universidad de
Madrid. Por defender la libertad de cátedra y negarse a...