MALTRATO EMOCIOANL

“EL MALTRATO EMOCIONAL Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 7 A 9 AÑOS”
(De: EVA MARÍA CONDORI MICHUA/MAYO, 2004/Bolivia)
 
Índice
   CAPÍTULO I
   INTRODUCCION
Pág.
1
1. JUSTIFICACIÓN
2
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3
3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
4
4. OBJETIVOS
   OBJETIVO GENERAL
   OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4
   CAPÍTULO II
 
1. ANTECEDENTYES HISTÓRICOS SOBRE ELMALTRATO
5
   1.1. TIPOS DE MALTRATROS
7
   1.2. CARACTERÍSTICAS PARA SOSPECHAR EL MALTRATO
12
        1.2.1. MALTRATO FÍSICO
 
        1.2.2. MALTRATO POR NEGLIGENCIA O ABANDONO
13
        1.2.3. MALTRATO EMOCIONAL
14
   1.3. FACTORES DE RIESGO PARA EL MALTRATO
15
2. EMOCIÓN
16
3. MALTRATO EMOCIONAL
19
   3.1. FORMAS DE MALTRATO EMOCIONAL
20
        3.1.1. EL RCHAZO
 
       3.1.2. AISLAMIENTO
 
        3.1.3. ATERRORIZAMIENTO
21
        3.1.4. IGNORAR
 
   3.2. FACTORES QUE INCIDEN EN EL MALTRATO    EMOCIONAL
22
        3.2.1. LA DISCIPLINA
 
        3.2.2. EL CASTIGO
 
        3.2.3. EL MIEDO
23
4. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO EMOCIONAL
24
   4.1. LA INSEGURIDAD
 
   4.2. IRRESPONSABILIDAD
 
   4.3. CONDUCTA AGRESIVA
25
5. EL APRENDIZAJE
 
  5.1. TEORIA DE APRENDIZAJE DE ALBERT BANDURA
26
6. LA ESCUELA Y EL MALTRATO EMOCIONAL
30
        5.3.3. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
21
6. EL MALTRATO EMOCIONAL Y EL APRENDIZAJE
22
   6.1. EL MALTRATO EMOCIONAL Y EL APRENDIZAJE
33
   CAPITULO III
 
1. CONCLUSIONES
35
2. RECOMENDACIONES
 
   BIBLIOGRAFÍA
 
   ANEXO
 
 
I. INTRODUCCIÓN
 
A lo largo de la historia y conel transcurrir de los años se ha vuelto motivo de gran preocupación, de toda la sociedad en su conjunto, el tema del maltrato infantil, este tema generó y lo seguirá haciendo, discusiones en todo lugar y/o evento donde se trate sobre este tema, ya que es tan complejo y por sobre todo de gran trascendencia.
Por cuanto el  presente trabajo monográfico desea brindar al lector un cúmulo deconocimientos acerca del tema, enfocando al maltrato desde sus más diversas características. Para lo cual se estructura esta monografía en cuatro partes:
En la primera parte se caracteriza el porque de este trabajo, haciendo un énfasis particular en el problema a través del desarrollo del planteamiento y formulación del problema, así mismo se trazan los objetivos que direccionarán ésta investigación.
En lasegunda parte se elabora un marco teórico sobre el tema para darle la sustentación científica al mismo, para así tener el hecho  claramente definido y delimitado a través del apoyo de diversos autores especialistas sobre el tema, que sustentan sus conocimientos en investigaciones, y mismos que facilitan a todo aquel que tenga que ver con el problema para conocerlo y buscar soluciones de fondo yno sólo de forma. Así mismo, en esta parte se relaciona el hecho con la educación y sobre todo con el aprendizaje, donde se define claramente la incidencia de este problema con el educando.
Y finalmente en la última parte  se presentan las conclusiones a las que se llegó luego de esta investigación y se plantean algunas breves recomendaciones para todo aquel que esté involucrado con el hechoeducativo, y  sospeche de la existencia de estos niños en su entorno cercano.
 
 
1.     JUSTIFICACIÓN
La presente investigación monográfica tiene como único propósito abordar un tema por demás preocupante en la labor docente, cual es  el maltrato emocional en niños y niñas de 7 a 9 años.
En muchos de los casos, según autores y experiencia propia, de la autora del presente documento monográfico;este hecho ya viene acompañando al niño(a) desde sus primeros años en el seno familiar y este problema se acentúa e  incide durante  el proceso de aprendizaje del niño(a) en las aulas de su Unidad Educativa. Probablemente sea el problema más claro y visible,  por el sufrimiento que causa, ya que el daño psicológico permanece con el niño a lo largo de su vida e irá afectándole  integralmente, ...