Manual De Economia
Páginas: 8 (1808 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2011
ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN
MANUAL DE LA EDUCACION DE PACIANO FERMOSO
PRIMERA PARTE: EPISTEMOLOGIA
DEFINICIÓN ECONOMÍA:
Según Fermoso: Ciencia social que investiga y estudia como los individuos, los grupos, las instituciones y las sociedades eligen posibles alternativas conducentes a que los recursos materiales y financieros limitados produzcan y satisfagan una serie de necesidades.
RAE:Economía
1. f. Administración eficaz y razonable de los bienes.
2. f. Conjunto de bienes y actividades que integran la riqueza de una colectividad o un individuo.
3. f. Ciencia que estudia los métodos más eficaces para satisfacer las necesidades humanas materiales, mediante el empleo de bienes escasos.
4. f. Contención o adecuada distribución de recursos materiales o expresivos.
5. f. Ahorro detrabajo, tiempo o de otros bienes o servicios.
6. f. pl. Ahorros mantenidos en reserva.
7. f. pl. Reducción de gastos anunciados o previstos.
La Economía de la Educación puede ser entendida como la disciplina que estudia las leyes que regulan la producción, la distribución y el consumo de bienes y servicios educativos y sus efectos socioeconómicos. Casi todos los seres humanos hemos tenidorelación con decisiones sobre educación, tanto directamente, cuando decidimos educarnos, como de manera indirecta, cuando elegimos gobiernos que plantean determinadas políticas educativas. Para los países subdesarrollados, la educación es elemento esencial para generar una sociedad más próspera y equitativa.
CARACTERÍSTICAS:
1. Ciencia social o humana
2. Se basa en datos no experimentales3. Variabilidad de la conducta del hombre
4. Ayuda al hombre a manejar recursos financieros para satisfacer necesidades.
RAMAS:
* Teoría de la Economía
* Economía Aplicada
* Economía matemática
* Economía positiva
* Economía Normativa
* Macro/microeconomía
PERIODOS DE LA HISTORÍA DE LA ECONOMÍA:
1. Economía Liberal (1776-1848): Adam Smith: Producir paraalimentar a la gente. Si educamos somos más productivos. 1848: Manifiesto comunista de Marx.
2. Economía Marxista (1848-1863): Trabajo como esclavitud a los de arriba. 1863: Obra El Capital: Marx
3. Economía Neoclásica: (63-29) inflación de precios y depreciación monetaria.
4. Gran Depresión (1929-1945): Dos fueron los principales economistas de este periodo: John M.Keynes y JosephA.Schumpeter. Los efectos de este periodo fueron la caída de la producción y del producto interior bruto entre los años 1929-1932 en todos los países europeos menos en la URSS aislada durante esas del capitalismo e inmersa en el primer plan quinquenal. Se produjo un cataclismo en el precio de las mercancías y aumento el desempleo.
5. La contrarrevolución Monetarista (1945-1973): Abarca casi los30 años que siguieron a la II Guerra Mundial y termina al ocurrir otra fuerte depresión, producida por el mercado del petróleo y sus derivados .Época más floreciente para la economía de mercado.
6. La Teoría Económica Actual: (1973-) : 20 años de ciclos de recensión y expansión. Nacen los neoliberales, que se olvidan de la cuestión social.
7. Globalización-crisis-inflación: actualidad.CONTENIDOS:
* Cuestiones epistemológicas (ciencia auxiliar, no explicativa)
* Costos de la educación
* Planificación
* Financiación
* Productividad de la educación
LA EDUCACION SIRVE PARA TOMAR CONCIENCIA DE LA SITUACION (SIRVE PARA EDUCADORES Y PEDAGOGOS).
MOTIVA
AYUDA A INVERTIR
SIRVE PARA”SABER DE QUE HABLAR”
HISTORÍA DE LA ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN EN OCCIDENTEPuede decirse que, en general, han sido los países Anglosajones, principalmente Reino Unido y Norteamérica , los pioneros de la Economía de la Educación , de ellos han aprendido los temas y a consolidarla.
Ha sido en la década de los 50 (después de la II Guerra Mundial, cuando la Economía de la Educación comenzó a figurar en los estudios de pedagogía a ser guía de las administraciones y en los...
MANUAL DE LA EDUCACION DE PACIANO FERMOSO
PRIMERA PARTE: EPISTEMOLOGIA
DEFINICIÓN ECONOMÍA:
Según Fermoso: Ciencia social que investiga y estudia como los individuos, los grupos, las instituciones y las sociedades eligen posibles alternativas conducentes a que los recursos materiales y financieros limitados produzcan y satisfagan una serie de necesidades.
RAE:Economía
1. f. Administración eficaz y razonable de los bienes.
2. f. Conjunto de bienes y actividades que integran la riqueza de una colectividad o un individuo.
3. f. Ciencia que estudia los métodos más eficaces para satisfacer las necesidades humanas materiales, mediante el empleo de bienes escasos.
4. f. Contención o adecuada distribución de recursos materiales o expresivos.
5. f. Ahorro detrabajo, tiempo o de otros bienes o servicios.
6. f. pl. Ahorros mantenidos en reserva.
7. f. pl. Reducción de gastos anunciados o previstos.
La Economía de la Educación puede ser entendida como la disciplina que estudia las leyes que regulan la producción, la distribución y el consumo de bienes y servicios educativos y sus efectos socioeconómicos. Casi todos los seres humanos hemos tenidorelación con decisiones sobre educación, tanto directamente, cuando decidimos educarnos, como de manera indirecta, cuando elegimos gobiernos que plantean determinadas políticas educativas. Para los países subdesarrollados, la educación es elemento esencial para generar una sociedad más próspera y equitativa.
CARACTERÍSTICAS:
1. Ciencia social o humana
2. Se basa en datos no experimentales3. Variabilidad de la conducta del hombre
4. Ayuda al hombre a manejar recursos financieros para satisfacer necesidades.
RAMAS:
* Teoría de la Economía
* Economía Aplicada
* Economía matemática
* Economía positiva
* Economía Normativa
* Macro/microeconomía
PERIODOS DE LA HISTORÍA DE LA ECONOMÍA:
1. Economía Liberal (1776-1848): Adam Smith: Producir paraalimentar a la gente. Si educamos somos más productivos. 1848: Manifiesto comunista de Marx.
2. Economía Marxista (1848-1863): Trabajo como esclavitud a los de arriba. 1863: Obra El Capital: Marx
3. Economía Neoclásica: (63-29) inflación de precios y depreciación monetaria.
4. Gran Depresión (1929-1945): Dos fueron los principales economistas de este periodo: John M.Keynes y JosephA.Schumpeter. Los efectos de este periodo fueron la caída de la producción y del producto interior bruto entre los años 1929-1932 en todos los países europeos menos en la URSS aislada durante esas del capitalismo e inmersa en el primer plan quinquenal. Se produjo un cataclismo en el precio de las mercancías y aumento el desempleo.
5. La contrarrevolución Monetarista (1945-1973): Abarca casi los30 años que siguieron a la II Guerra Mundial y termina al ocurrir otra fuerte depresión, producida por el mercado del petróleo y sus derivados .Época más floreciente para la economía de mercado.
6. La Teoría Económica Actual: (1973-) : 20 años de ciclos de recensión y expansión. Nacen los neoliberales, que se olvidan de la cuestión social.
7. Globalización-crisis-inflación: actualidad.CONTENIDOS:
* Cuestiones epistemológicas (ciencia auxiliar, no explicativa)
* Costos de la educación
* Planificación
* Financiación
* Productividad de la educación
LA EDUCACION SIRVE PARA TOMAR CONCIENCIA DE LA SITUACION (SIRVE PARA EDUCADORES Y PEDAGOGOS).
MOTIVA
AYUDA A INVERTIR
SIRVE PARA”SABER DE QUE HABLAR”
HISTORÍA DE LA ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN EN OCCIDENTEPuede decirse que, en general, han sido los países Anglosajones, principalmente Reino Unido y Norteamérica , los pioneros de la Economía de la Educación , de ellos han aprendido los temas y a consolidarla.
Ha sido en la década de los 50 (después de la II Guerra Mundial, cuando la Economía de la Educación comenzó a figurar en los estudios de pedagogía a ser guía de las administraciones y en los...
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