manual de inteligencias

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO P.P. PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MARACAY
“RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”

INTEGRANTES:
Arévalo Wladimar
Azuaje Araceli
Carmona Mariana
Colmenarez Yusmila
Rodríguez Richel

CÓMO DESARROLLAR LA INTELIGENCIA LÓGICO
MATEMÁTICA
La inteligencia lógico matemática implicala capacidad de utilizar de manera casi natural el cálculo, las
cuantificaciones, proposiciones o hipótesis etc., es decir el razonamiento lógico. Esta inteligencia está más
desarrollada en los contadores, matemáticos, programadores de computadora, analistas de sistemas o personas
quienes emplean los números y el razonamiento de manera efectiva.
Incluye:
Cálculos matemáticos.
Pensamientonumérico.
Solucionar problemas, para comprender conceptos abstractos.
Razonamiento y comprensión de relaciones.
Entre las edades de cero a cuatro años, los niños desarrollan los primeros cimientos que le permitirán
entender la lógica y los conceptos matemáticos. Durante esta etapa los juegos de estimulación pueden traer
muchos beneficios, siendo simples y cotidianos como hacer torres de cubos,unir cuentas con un pasador,
contar los juguetes, clasificarlos, etc.
Aunque es en la escuela donde los niños empiezan a reconocer los símbolos numéricos y algo más
complicado: Relacionar la cantidad de cosas con cada número y hacer conjuntos abstrayendo lo que tienen en
común o porque son diferentes, es en casa, en etapas anteriores, cuando el niño empezará el aprendizaje de las
matemáticas,al ir descubriendo dónde hay más dulces y cuál barra de chocolate es más grande o al jugar
agrupando piedritas o carritos.

JUEGOS MATEMÁTICOS
Organizar objetos:
Propósitos: Desarrollar la habilidad para establecer categorías. Utilizar
clasificación lógica.
Recursos materiales: Varios objetos pertenecientes a una clase, por ejemplo:
libros y libretas; lápices, gomas y sacapuntas; coloresy lapiceros.
Metodología: Los alumnos forman círculos por equipos de cinco, poniendo
objetos en el centro de cada círculo. Se explica que jugarán a ver ce cuántas
maneras diferentes podemos acomodar los objetos que están en el centro de cada
círculo. Cada niño dice a su equipo lo que observa en el centro del círculo ¿qué
son? Y ¿cómo son? Por turnos, cada uno pasa al centro del círculo yorganiza los
objetos como crea que deben ir. Explica a sus compañeros por qué acomodó los
objetos de esa manera. Al terminar los turnos, cada equipo elige una forma de
organizar los objetos, la que les haya parecido mejor. Cada equipo explica al
grupo por qué acomodó los objetos de esa manera. El juego termina con un
comentario del maestro sobre la variedad de formas de organizar los objetos yla
importancia de mantener organizadas las cosas.

Inventa problemas:
•

Propósitos: Desarrollar la habilidad para relacionar datos. Inventar situaciones
problemáticas a partir de observar dibujos.

•

Recursos materiales: Carteles con dibujos en los que se aprecien situaciones
variadas.

•

Metodología: Se forman equipos de tres y se entrega un cartel a cada equipo.
Se explicaque el juego consiste en inventar problemas a partir del cartel
entregado. Los alumnos dicen lo que observan en el dibujo. En equipo
comentan todos los problemas a los que creen que se enfrentan las personas
retratadas en el cartel. Escriben los problemas inventados. Cada equipo elige
un problema, el más creativo e ingenioso. El problema elegido se comparte en
grupo. Los problemas más creativosinventados se anotan en una cartulina. El
juego concluye comentando la importancia de darlos la oportunidad de
desarrollar ideas diferentes de lo cotidiano.

Decora el árbol:
•

Propósitos: Desarrollar la inteligencia lógico-matemática. Agilizar la solución
de las operaciones básicas. Coadyuvar el desarrollo de los procesos de
pensamiento.

•

Recursos materiales: Un árbol grande...