manual fisica

VIGENCIA JUNIO 2014

FÍSICA I
El conocimiento científico se relaciona íntimamente con todo lo que existe en el Universo ya que en muchos de los casos, el punto de
partida de una investigación científica ha sido la curiosidad del ser humano que abarca los ilimitados campos del universo y sus fenómenos
naturales y sociales que la promueven.
La especie humana tiene como una de suscaracterísticas, la búsqueda continua de respuestas a una gran cantidad de preguntas que se ha
hecho a medida que su inteligencia se ha desarrollado. En esa necesidad de conocimiento, las Ciencias Naturales desempeñan un papel
fundamental, que encierran un elevado valor cultural, que posibilita la comprensión de nuestro mundo actual. Por ello, podemos afirmar
que las Ciencias Naturales han sidodeterminantes en el avance del quehacer científico, ya que su estudio ha hecho posible descubrir las
generalizaciones que han llevado ha proponer las teorías, principios y leyes que rigen el comportamiento de los sistemas físicos, químicos y
biológicos, así como sus cambios e interdependencia, dando lugar a la formación de valores respecto a la relación ciencia- tecnologíasociedad.
En este sentido, laFísica se ubica dentro del campo de las Ciencias Naturales y se caracteriza por ser la ciencia experimental que más ha
contribuido al desarrollo y bienestar del ser humano. Gracias a su estudio e investigación, ha sido posible encontrar una explicación de los
fenómenos que se presentan en nuestra vida diaria. Además de permitir la comprensión del gran desarrollo tecnológico que se ha
observadodesde mediados del siglo pasado, hasta nuestros días.
En virtud de la importancia que la Física representa para cualquier persona y para la sociedad en general, su aprendizaje formal en el
bachillerato, debe comprenderse como una actividad cultural, que requiere de: a) la adquisición de conocimientos y habilidades básicas y
ejecutivas, b) capacidad práctica en la actividad científico –investigadora, c) actitudes y valores, que en su conjunto le posibiliten valorar
los beneficios de la ciencia y los inconvenientes del uso irresponsable de los conocimientos científicos. De acuerdo con lo anterior y con
una visión técnico-pedagógica, se han considerado los programas de Física I y II en el nivel básico, mismos que están organizados de tal
manera que las unidades y los temas siguen unasecuencia de contenidos congruente, que facilite el aprendizaje significativo del
estudiante.
El estudio de la Física en el Componente de Formación Básica del Bachillerato general, se ha dividido en las asignaturas Física I y Física II. La
relación que guarda con otras disciplinas es la siguiente: su relación con la Química es muy estrecha ya que comparten el estudio de la
materia y la energía, porlo que sus fronteras de estudio, con frecuencia se interrelacionan; a las Matemáticas las emplea como una
herramienta fundamental para poder cuantificar y representar con modelos matemáticos, múltiples de los fenómenos físicos; a la
Geografía le proporciona los fundamentos necesarios para estudiar los fenómenos naturales que ocurren en el subsuelo, la corteza
terrestre, la hidrosfera y laatmósfera. A la Biología le proporciona un sustento teórico que le sirve para explicar y comprender los
fenómenos físicos que se presentan en los seres vivos.
VIGENCIA JUNIO 2014

Dadas las circunstancias de constantes cambios en un mundo globalizado y en respuesta a las necesidades de los alumnos, la Subsecretaría
de Educación Media Superior inició el proceso de la Reforma Integral de laEducación Media Superior con el propósito de establecer un
Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, donde participan todas aquellas instituciones que imparten o coordinan la
educación media superior en sus diferentes tipos(general, tecnológico y profesional técnico). La Reforma Integral de la Educación Media
Superior tiene como propósito fortalecer y consolidar la identidad de...