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CUADRO COMPARATIVO: DESARROLLO FÍSICO, PSICOSOCIAL Y COGNITIVO EN LA SEGUNDA INFANCIA.


DESARROLLO FÍSICO


DESARROLLO PSICOSOCIAL

DESARROLLO COGNITIVO
Aspectos del desarrollo fisiológico:
Los niños se vuelven más delgados y más altos.
Tienden a desarrollar problemas de sueño.
Son bien creativos; mejoran su habilidad de correr, saltar, brincar.
Los niños crecen más rápidamenteentre los 3 a 6 años.

Nutrición:
Los niños comen menos en proporción a su tamaño, pues el crecimiento se hace más lento, requieren de menos calorías.
Durante esta etapa se pueden desarrollar diferentes problemas relacionados a la nutrición.
Los padres deben estar bien
Pendientes de sus niños.



Desarrollo motor:
Durante esta etapa los niños logran avances en las habilidades motoras.Estas no se desarrollan de manera aislada, ya que ellas dependen de los logros de latencia y la primera
Infancia.
Los desarrollos en las áreas sensoriales y motoras de la corteza cerebral permiten mejor coordinación entre lo que los niños quieren hacer y lo que pueden hacer.

Habilidades Motoras gruesas:
Correr.
Saltar.
Jugar.
Deportes.
Galopar.
Brincar.

Habilidades Motoras Finas:Amararse los cordones.
Cortar con tijeras.
Comer con cubiertos.
Vestirse con ayuda.
Dibujar.



La mayoría de los niños de 3 a 5 años quizá no sean artistas pero con el progreso en coordinación motora
Fina también pueden utilizar sus crecientes capacidades cognitivas y expresarse en sentido emocional por medio del arte.

Desarrollo motor:
Para la edad de 3 años comienza la etapa de lasfiguras. Ahora el niño dibuja en seis figuras básicas: círculos, cuadrados, rectángulos, triángulos y cruces.
Lateridad: Preferencia en usar una mano en particular. Esto ocurre ya que el hemisferio izquierdo del cerebro que controla el lado derecho del cuerpo, es el dominante.





Segunda Infancia: En la época de los 3 a los 6 años de edad es esencial el desarrollo psicosocial de losniños.
Este desarrollo trata de la comprensión del YO y de
los sentimientos de los niños.
En esta etapa los niños se comienzan a preguntar
Sobre su existencia. Ejemplo: ¿quién soy yo?
Autoconcepto y desarrollo cognitivo:
El autoconcepto es el sentido del YO. Es la imagen
que el niño percibe de sí mismo, incluyendo sus
Capacidades y rasgos propios.
Los niños desarrollan unaconcienciación de quienes son.
El sentido del YO tiene un aspecto social. Los niños
Van incorporando dentro de su autoimagen comprensión de cómo los ven otras personas.

Autodefinición:
Esta etapa es desde los 5 hasta los 7años de edad.
Conjunto de características que se utilizan para la descripción de sí mismos.
Ejemplo niño de 4 años.

Cambios en la autodefinición:
Representaciones individuales( 3 a 6 años).
Su pensamiento se pasa de particularidad a particularidad, sin conexiones lógicas. No pueden pensar en aspectos personales diferentes al mismo tiempo. Ej. Soy fuerte …
Soy rápido.

Mapeos representacionales:
Establecen relaciones lógicas entre un aspecto y otro de sí mismos. Sin embargo no puede visualizar su
Yo con características positivas onegativas. Siguen
teniendo de sí mismos una visión absoluta, positiva o
negativa.





Autoestima:
Se basa en la capacidad cognitiva de cada niño para describirse y definirse. Es el juicio que hacen
los niños acerca de sí mismos.

Emociones del YO:
Vergüenza.
Orgullo.
Culpa.
Se desarrollan para el final de los 3 años de vida. Luego de que los niños adquieren conciencia de símismos y aceptan las normas de comportamientos que han establecido sus padres.













Erikson
Iniciativa vs Culpa:
El conflicto surge de la creciente sensación de tener un
propósito, que impulsa a un niño a planear y llevar a cabo actividades, y el aumento en el remordimiento de
la conciencia que puede tener el niño acerca de esos planes.
Según Erikson si ese conflicto...