Marco referencia CONACYT PNPC-CONACYT

PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD
MARCO DE REFERENCIA
PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS DE POSGRADO
CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Versión 4.1
Enero, 2011
1

DIRECTORIO

M. en C. Juan Carlos Romero Hicks

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez

Director General del Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología

Subsecretario deEducación Superior, de la Secretaría
de Educación Pública

M. en C. Silvia Álvarez Bruneliere

Dra. Sonia Reynaga Obregón

Directora Adjunta de Posgrado y Becas, del
CONACYT

Directora General de Educación Superior Universitaria,
SES / SEP

Dr. Luis Ponce Ramírez
Director de Posgrado del CONACYT

2

CONTENIDO
PRESENTACIÓN

4

1.

EL CONTEXTO DEL PROGRAMA NACIONAL DEPOSGRADOS DE CALIDAD

6

2.

MISIÓN, VISIÓN Y POLÍTICAS DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE
CALIDAD

8

3.

ORIENTACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE POSGRADO

11

4.

EL MODELO DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD

17

5.

EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PNPC

24

6.

CONTENIDO DE LAS SOLICITUDES DE LOS PROGRAMAS QUE ASPIRAN A INGRESAR
ALPNPC

33

A. Planeación institucional del posgrado

34

B. Auto-evaluación del programa de posgrado.

37

C. Página WEB del programa

63

D. Información Estadística del Programa

64

SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA

65

7.

Agradecimientos

70

3

PRESENTACIÓN

El Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), es un esfuerzo conjunto entre laSubsecretaría de Educación Superior de
la Secretaría de Educación Pública y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, acumula la experiencia adquirida en México
durante los últimos 18 años y toma en cuenta las buenas prácticas internacionales en la materia.
Asimismo, tiene el propósito de reconocer la capacidad de formación en el posgrado de las instituciones y centros de
investigaciónorientados a la investigación, o a la práctica profesional, que cumplen con los estándares de pertinencia y calidad
para desarrollar los conocimientos, las competencias y/o habilidades, de los recursos humanos de alto nivel que requiere nuestra
sociedad.
Los procesos de evaluación y seguimiento, son los componentes claves en el desarrollo de las funciones sustantivas de las
instituciones y centrosde investigación de nuestro país. Las decisiones que se derivan de éstos procesos permiten ofrecer
información a los estudiantes - y a la sociedad en general – sobre la pertinencia de los programas de posgrado y la garantía de
que la calidad de la formación es revisada periódicamente.
De la experiencia obtenida en la operación del Programa de Fortalecimiento del Posgrado Nacional 2002-2006, seidentificó la
necesidad de construir un método general de evaluación y seguimiento aplicable a los programas posgrado,
independientemente del área del conocimiento o disciplina de que se trate. El método parte de una visión integral y prospectiva
del posgrado y se estructura con base en criterios y estándares genéricos que dan cuenta de la pertinencia y del nivel de
calidad de los programas yde las buenas prácticas definidas para los procedimientos de evaluación.
El método toma en cuenta los principios rectores de la enseñanza superior en México, entre los que destacan:
La libertad académica de las instituciones educativas. En particular, el respeto a su autonomía, conduce a la elección de
métodos que favorecen la responsabilidad de las instituciones para la realización de susfines.

4

La articulación formación-investigación-vinculación. El método propuesto permite describir y valorar esta interrelación. La
investigación asegura la calidad del programa; la vinculación mediante la innovación y el desarrollo tecnológico, la
pertinencia del mismo. El proceso de evaluación toma en cuenta estas facetas esenciales y la manera en que se establecen
mecanismos de...