marco referencial

MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA
Las normas colombianas que definen, regulan y dan pautas para el diseño del currículo en los diferentes establecimientos educativos del país:
• LeyGeneral de Educación, Ley 115 de 1994
• Decreto 1860 de 1994
• Resolución 2343 de 1996
• Decreto 1290 de 2009
• Lineamientos curriculares de las diferentes áreas
• Estándares básicos decompetencias en diferentes áreas

Ley General de Educación, Ley 115 de 1994
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
“Desarrollar las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir,escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento a la afición a lalectura.
Desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.” (Ley General de Educación 1994. Pág. 6,7)
 Decreto 1860 de 1994
 PEI
 Resolución 2343de 1996
Indicadores de logro
 Decreto 1290 de 2009
 Evaluación Institucional

Los lineamientos curriculares de las diferentes áreas constituyen en gran medida, un fuerte soporte legal, entanto consideran congruente abordar la significación como ampliación del enfoque semántico-comunicativo, asumiendo que en el proceso de constitución de los individuos, se desborda la construcción decomunicación hacia la significación. Lineamientos curriculares (1998) competencias ciudadanas y laborales (serie 21 MEN).
Plan Decenal de Educación, (2006-2016) capítulo uno, sesión de Renovaciónpedagógica, numeral tres, exhorta a la educación básica y media a la búsqueda de estrategias para la enseñanza de la lectoescritura, cuando afirma “3. Fortalecimiento de los procesos lectores y escritores:Garantizar el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura escrita como condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana
Y el manejo de los elementos tecnológicos...