matematica y prrescolar

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION ESPECIALIZADA.
IUNE.
LAGUNILLAS.ESTADO, MERIDA.




Matemática y Preescolar.








28/11/2013

Desarrollo.


INTRODUCCION.
CONTENIDO.
CONCLUSION.
REFERENCIAS.



















Introducción.


La educación inicial, hoy endía a dado un gran cambio, en relación al aprendizaje, en la etapa de educación el conocimiento se construye de manera global, aplicando la matemática en la vida diaria, así el niño y niña logra entender la lógica del conteo, siendo esto así, se puede decir que el niño comienza a reconocer e identificar elementos de su entorno para ordenar y enumerando de acuerdo a la capacidad de cada uno, de estamanera podemos introducir el juego, con piezas, en comparar los elementos y enumerarlo, esto son ejercicios elementales de un juego matemático.
El docente debe implementar estrategias que sean factibles para el niño de este proceso de actividades y de la construcción de número, conteo para mejorar el aprendizaje del niño y niña de educación inicial e introducir nuevos conocimientos en estosniveles que son los primero que ellos exploran y conocen para los nuevo descubrimiento desarrollo mental.














































Matemática.

Del latín mathematĭca, aunque con origen más remoto en un vocablo griego que puede traducirse como “conocimiento”, la matemática es la ciencia deductiva que se dedica al estudio de laspropiedades de los entes abstractos y de sus relaciones. Esto quiere decir que las matemáticas trabajan con números, símbolos, figuras geométricas, etc.

A partir de axiomas y siguiendo razonamientos lógicos, las matemáticas analizan estructuras, magnitudes y vínculos de los entes abstractos. Esto permite, una vez detectados ciertos patrones, formular conjeturas y establecer definiciones a las que sellegan por deducción.

Las matemáticas trabajan con cantidades (números) pero también con construcciones abstractas no cuantitativas. Su finalidad es práctica, ya que las abstracciones y los razonamientos lógicos pueden aplicarse en modelos que permiten desarrollar cálculos, cuentas y mediciones con correlato físico.

Podría decirse que casi todas las actividades humanas tienen algún tipo devinculación con las matemáticas. Esos vínculos pueden ser evidentes, como en el caso de la ingeniería, o resultar menos notorios, como en la medicina o la música.

Es posible dividir las matemáticas en distintas áreas o campos de estudio. En este sentido puede hablarse de la aritmética (el estudio de los números), el álgebra (el estudio de las estructuras), la geometría (el estudio de lossegmentos y las figuras) y la estadística (el análisis de datos recolectados), entre otras.

Cabe destacarse que, en la vida cotidiana, solemos recurrir a las matemáticas de manera casi inconsciente. Cuando vamos a una verdulería y compramos un kilo de tomates, el vendedor nos dice el precio y nosotros realizamos inmediatamente un cálculo básico para saber con qué billete pagar y cuánto vuelto tenemosque recibir.
Enseñanza de la matemática en el Nivel Inicial.
El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos.

Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.
Desde la clase debemos ir evolucionando a través dedistintos medios, buscar planteos de preguntas, otros enfoques imaginativos y permitir el desarrollo de ideas.
Es necesario, por lo tanto, que apliquemos la matemática a la vida cotidiana, así el aprenderla se hace más dinámico, interesante, comprensible, y lo más importante, útil.
En la etapa de la Ed. Inicial, el conocimiento se construye de manera global, y ésta disciplina no es una excepción....