matematicas 5º basico planificacion y ficha de ampliación de unidad 5

Quinto Básico
Matemática



Orientaciones didácticas
Unidad 2
Operatoria y Álgebra
Organización curricular de la unidad

Ejes temáticos:
Números y operaciones
Patrones y Álgebra
Tiempo estimado:

Fecha:

Curso:
Quinto Año Básico
Objetivos de Aprendizaje de la Unidad
Números y operaciones
1. Aplicar estrategias de cálculo mental para la multiplicación:
- anexar ceros cuandose multiplica por un múltiplo de 10.
- doblar y dividir por 2 en forma repetida.
- usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.
2. Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos:
- estimando productos.
- aplicando estrategias de cálculo mental.
- resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicandoel algoritmo.
3. Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y divisores de un dígito:
- interpretando el resto.
- resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.
4. Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las reglas relativas a paréntesis y la prevalencia de la multiplicación y la división por sobre la adición yla sustracción cuando corresponda.
5. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro operaciones y combinaciones de ellas:
- que incluyan situaciones con dinero.
- usando la calculadora y el computador en ámbitos numéricos superiores al 10 000.
Patrones y álgebra
6. Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.
7. Resolverproblemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica y simbólica.
Objetivos de Aprendizaje Transversales de la Unidad
Dimensión cognitiva
1. Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
2. Resolver problemas de manera reflexivaen el ámbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
Dimensión socio-cultural
3. Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendocompromisos consigo mismo y con los otros.
4. Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.
5. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Dimensión moral
6. Conocer, respetar y defender la igualdadde derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica; y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de DerechosHumanos, Artículo 1.º).
Proactividad y trabajo
7. Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
8. Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
9. Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, laaceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
Tecnologías de información y comunicación (TICs)
10. Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.
Actitudes que se promueven en la Unidad
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