Materias de relleno

Sobre las materias de “relleno”.
Por: Javier Mariano Rubio
He estado investigado aquí y allá; recorrí el campus de la institución para la cual laboro preguntando; incluso me detuve a revisar los diferentes programas de todas las carreras, y hasta pregunté en otras escuelas, pero en ningún lado me encontré con una definición exacta del término “materias de relleno”. El estudiante le llama así aaquéllas que supone inútiles para su próximo desempeño profesional; ésas que según él, no le significan crecimiento alguno y, de alguna manera, ningún esfuerzo intelectual. En realidad es un mote que ya se usaba desde que yo era estudiante. Hace mucho que nuestra sociedad ha discriminado ciertas disciplinas del conocimiento porque no implican retribución económica, o cuando menos algún finutilitario.
Según los estándares de la mayoría de las instituciones educativas, nuestros estudiantes deben dominar las materias relacionadas con las ciencias exactas, porque el conocimiento pragmático da pie a las posibilidades de conseguir algún empleo productivo; ya que, las que tratan sobre otros asuntos como el arte y el ser buen ciudadano, o bien no son perentorias, o son cosas que debemosaprender en nuestras casas, y no hace falta que de fuera venga nadie a decirnos qué o cómo hacer las cosas; eso bastaría solamente con el ejemplo de nuestros mayores. Aquí es donde arriba el problema: los ejemplos que les damos a nuestros hijos, al igual que los que nuestros padres nos dieron a nosotros, no han sido muy productivos en cuanto al buen vivir se refiere. Desde que tengo uso de razón, y hastala fecha, nuestra educación tecnócrata y pragmática, se ha encargado de desprestigiar al humanismo, y a todas esas materias en la escuela que se encargan de alimentarnos el espíritu. Quizá por ello me asumo ahora como profesor “rellenista”, porque la labor de enseñar y de formar a la juventud, no es solo inyectarles el conocimiento, sino también el proporcionarles herramientas para usarlo. Lasmaterias de relleno nos enseñan a pensar.
Una materia donde el tema central es la Lengua, la Literatura, la Filosofía o cualquiera que proporcione una perspectiva humanística, es considerada de relleno por un buen grueso del estudiantado, e incluso por uno que otro catedrático que por su formación, le ha sido imposible ver la significación de las materias. Me recuerda la discusión sostenida con unode esos estudiantes, cuando recibió una calificación que no le pareció justa: “Estará de acuerdo, maestro, que lo que vemos en su clase no me sirve a mí para nada si voy a ser ingeniero”. “Claro –le contesté-, nunca necesitarás comunicarte con nadie, ni necesitarás poner en claro tus ideas –le dije con sarcasmo--; los ingenieros no tienen esa necesidad”. Además le hice saber que la importancia declases como las que yo enseño radica básicamente en el desarrollo de la mente a partir del lenguaje, en todas sus habilidades. El muchacho se enfadó y dijo: “A mí para qué %&$#% me sirve escribir ensayos, si yo no voy a ser escritor, ni crítico de cine; ¡yo no digo que no sean importantes para otros, pero para mí no lo es!” Un tanto lamentable que la mayoría de nuestra sociedad lo perciba deesa manera. Nuestro mundo se construye con palabras, y somos entes sociales cuyos esquemas de pensamiento se construyen con las ideas; cuántos de nosotros, amigos lectores, podremos recordar aspectos de nuestra vida antes de que aprendiéramos a relacionar las palabras con los objetos y las ideas. Eso es porque nuestra mente analiza su mundo a través del lenguaje. No puede ser de otra forma. Lomilagroso se funde también con lo terrible: es tan obvio que muchas veces no nos percatamos de ello. Si ya lo hablo, para qué necesito más.
En boca de todos se encuentra la líder del Sindicato de Trabajadores al Servicio de la Educación, la Sra. Elva Esther Gordillo, como la única y verdadera culpable de que nuestros jóvenes tengan tan pobre y deficiente educación en todos los sentidos; y aunque...