MEDB_Act6
Páginas: 12 (2998 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2014
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.
D I P L O M A D O
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MODULO 1
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR”
Actividad Integradora del Módulo: Propuesta de plan de intervención
Propósito: Construye un plan de intervención que atienda la problemática social de los jóvenes de su contexto regional einstitucional, con fundamento en lo establecido en la RIEMS.
PROPOSITO: La meta a alcanzar es la reconstrucción de las relaciones maestro-alumno-padre de familia o tutor, creando una comunicación más acercada a los valores y dar más confianza para dar un mejor desenvolvimiento de estos valores para que se coadyuve a fortalecer el tejido social del plantel. El fundamento de la RIEMS es eldesarrollo del docente ya que de esta manera obtendrá las herramientas para desarrollar capacidades necesarias para impartir una educación que coadyuve a la construcción de las relaciones humanas basadas en el respeto pleno de los derechos del adolecente, las relaciones sociales de la comunidad educativa. La RIEMS propone al maestro aplicar su práctica docente junto con la profesionalización de lagestión y el diseño e implementando programas de tutoría entre otros, constituye uno de los cuatro ejes del proceso del SNB.
Se apoya de manera integral la formación de los adolescentes brindándoles las condiciones para lograr relaciones que no sean de violencia y discriminación que se presenta en la escuela y en las aulas y sobretodo sumar desde ellas una causa justa y de respeto apoyados enel SNB que en un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se pondrán en juego para que los adolescentes logren fortalecer el tejido social de la escuela.
Dentro del MCC los alumnos desarrollan por medio de las competencias genéricas cualidades individuales de carácter ético y social necesario para que el alumno logre crear y propiciar buenasrelaciones evitando generar prácticas de violencia contribuyendo a crear una sociedad más democrática y diversa donde se viva sin violencia eliminándola de las aulas y de la escuela.
ANALISIS DE LAS ACTIVIDADES TENDIENTES A MEJORAR EL CLIMA INSTITUCIONAL DEL C.B.T.i,s. No. 14
El C.B.T.i.s. No.14, inicia como escuela de enseñanzas especiales para egresados del nivel medio básico, ubicada en laavenida ejido del puerto de Acapulco.
Posteriormente el 2 de septiembre de 1972 bajo la dirección del C.P. Faustino Hernández Zurutuza, se convierte en CECYT No. 37, funcionando en las instalaciones de la escuela Técnica No. 1, en el turno vespertino con 3 especialidades, que son: Técnico en Contabilidad con Bachillerato, Técnico Secretariado Bilingüe y Técnico Ejecutivo del modelo terminal,contando con un total de 120 alumnos.
La planta de docentes se formó con 30 profesores todos con el nivel de licenciatura, así como con 10 trabajadores no docentes y 5 directivos.
En 1981 cambia de nombre a CBTtis. No. 14, ubicado desde entonces en la calzada pie de la cuesta km. 6.5, colonia balcones al mar; C.C.T. 12DCT0037Z, a lo largo de sus 42 años ha contado con un total de 18directores.
A la fecha; cuenta con una planta docente de 74 profesores, 37 administrativos y un total de 662 alumnos en un solo turno, ofreciendo las especialidades de Administración, Administración de Recursos Humanos, Análisis y tecnología de los alimentos, Producción Industrial, Contabilidad, Electromecánica, Electrónica, Informática, Programación y Soporte y Mantenimiento de computación.
Unode los aspectos más importantes en cuanto a la definición de un organismo social como organización es el clima organizacional. Goncalves (1997) define clima organizacional como “un fenómeno que media entre los factores del sistema organizacional y las tendencias motivacionales que se traducen en un comportamiento que tiene consecuencias sobre la organización tales como la productividad,...
D I P L O M A D O
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MODULO 1
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR”
Actividad Integradora del Módulo: Propuesta de plan de intervención
Propósito: Construye un plan de intervención que atienda la problemática social de los jóvenes de su contexto regional einstitucional, con fundamento en lo establecido en la RIEMS.
PROPOSITO: La meta a alcanzar es la reconstrucción de las relaciones maestro-alumno-padre de familia o tutor, creando una comunicación más acercada a los valores y dar más confianza para dar un mejor desenvolvimiento de estos valores para que se coadyuve a fortalecer el tejido social del plantel. El fundamento de la RIEMS es eldesarrollo del docente ya que de esta manera obtendrá las herramientas para desarrollar capacidades necesarias para impartir una educación que coadyuve a la construcción de las relaciones humanas basadas en el respeto pleno de los derechos del adolecente, las relaciones sociales de la comunidad educativa. La RIEMS propone al maestro aplicar su práctica docente junto con la profesionalización de lagestión y el diseño e implementando programas de tutoría entre otros, constituye uno de los cuatro ejes del proceso del SNB.
Se apoya de manera integral la formación de los adolescentes brindándoles las condiciones para lograr relaciones que no sean de violencia y discriminación que se presenta en la escuela y en las aulas y sobretodo sumar desde ellas una causa justa y de respeto apoyados enel SNB que en un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se pondrán en juego para que los adolescentes logren fortalecer el tejido social de la escuela.
Dentro del MCC los alumnos desarrollan por medio de las competencias genéricas cualidades individuales de carácter ético y social necesario para que el alumno logre crear y propiciar buenasrelaciones evitando generar prácticas de violencia contribuyendo a crear una sociedad más democrática y diversa donde se viva sin violencia eliminándola de las aulas y de la escuela.
ANALISIS DE LAS ACTIVIDADES TENDIENTES A MEJORAR EL CLIMA INSTITUCIONAL DEL C.B.T.i,s. No. 14
El C.B.T.i.s. No.14, inicia como escuela de enseñanzas especiales para egresados del nivel medio básico, ubicada en laavenida ejido del puerto de Acapulco.
Posteriormente el 2 de septiembre de 1972 bajo la dirección del C.P. Faustino Hernández Zurutuza, se convierte en CECYT No. 37, funcionando en las instalaciones de la escuela Técnica No. 1, en el turno vespertino con 3 especialidades, que son: Técnico en Contabilidad con Bachillerato, Técnico Secretariado Bilingüe y Técnico Ejecutivo del modelo terminal,contando con un total de 120 alumnos.
La planta de docentes se formó con 30 profesores todos con el nivel de licenciatura, así como con 10 trabajadores no docentes y 5 directivos.
En 1981 cambia de nombre a CBTtis. No. 14, ubicado desde entonces en la calzada pie de la cuesta km. 6.5, colonia balcones al mar; C.C.T. 12DCT0037Z, a lo largo de sus 42 años ha contado con un total de 18directores.
A la fecha; cuenta con una planta docente de 74 profesores, 37 administrativos y un total de 662 alumnos en un solo turno, ofreciendo las especialidades de Administración, Administración de Recursos Humanos, Análisis y tecnología de los alimentos, Producción Industrial, Contabilidad, Electromecánica, Electrónica, Informática, Programación y Soporte y Mantenimiento de computación.
Unode los aspectos más importantes en cuanto a la definición de un organismo social como organización es el clima organizacional. Goncalves (1997) define clima organizacional como “un fenómeno que media entre los factores del sistema organizacional y las tendencias motivacionales que se traducen en un comportamiento que tiene consecuencias sobre la organización tales como la productividad,...
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