MEDIR CON PRECISIÓN






“MEDIR CON PRECISION”

FISICA



2° “A” DE SECUNDARIA

Q.F.B JESSICA ANDREA CONSTANTINO RUÍZ




TAPACHULA CHIAPAS A 3 DE OCTUBRE DE 2014




INTRODUCCIÓN
MEDIR CON PRESICION

Al realizar una medición es muy probable que el resultado no coincida con el valor real de la magnitud, es decir, tal vez haya un error: puede ser un poco mayor o menor que la medida real.Los errores conducen a resultados aparentemente verdaderos, pero no pueden esperar conclusiones provechosas.
Un experimento no esta exento de errores por lo que es importante detectar la fuente de error para considerar su magnitud y buscar evitarlos, corregirlos o diminuirlos.


PRECISION:
Determinación, exactitud Instrumentos de precisión, los muy minuciosos y de gran exactitud.EXACTITUD:
Regularidad, veracidad y precisión en algo en este caso de las mediciones.

La exactitud de una medición hace referencia a su cercanía al valor que pretende medir.
La precisión está asociada al número de cifras decimales utilizadas para expresar lo medido.
Un instrumento inexacto nos entrega resultados sesgados, "desplazados"; uno impreciso, resultados "ambiguos", "difusos".
Así, porejemplo, una pesa es exacta si nos entrega el peso correcto, sin agregarle ni quitarle. Asimismo, es más precisa en la medida que el aparato usado es capaz de detectar diferencias de peso más pequeñas.
La exactitud y precisión exigibles a una medición, dependerán de los objetivos del estudio que la utiliza.
Hemos aprendido a “medir con precisión”, porque a lo largo de las clases, hemos aprendido acalcular “longitud, volumen, masa y tiempo”.















Longitudes métricas
Medir qué tan largo es algo, o lo alto que es, o la distancia entre dos cosas, son ejemplos de medir longitudes.
Estas son las medidas más comunes:

Milímetros
Centímetros
Metros
Kilómetros
Hemos definido como materia todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. En el sistemamétrico, las unidades utilizadas para medir la masa son, normalmente, los gramos, kilogramos o miligramos. Aunque la unidad fundamental de masa es el kilogramo, el sistema de múltiplos y submúltiplos se estableció a partir del gramo:
1 Kilogramo (Kg) = 1000 gramos (103 g) y 1 miligramo (mg) = una milésima de gramo (10-3 g)

Y EL TIEMPO ES SIPLEMENTE, LOS SEGUNDOS, LAS HORAS, LOS DÍAS, ETC.MATERIAL Y PROCEDIMIENTO

-CINTA METRICA O FLEXOMETRO
-REGLA (30 CENTIMETROS)
-ALGO GRADUADO
-TAPITA DE JARABE
-BALANZA
-ARROZ, FRIJOL (UN PUÑADO)
CRONOMETRO
-RELOJ DE ARENA
-RELOJ NORMAL
PROCEDIMIENTO

Primero calculamos la superficie de la ventana derecha del salón, después medimos la cuerda con el flexometro, y nos turnamos cada una para medir y anotar.(longitud).
Después llenamos deagua con el recipiente gradudado. Medimimos la cantidad de agua(volumen)
Pesamos el frijol y peamos el arroz en la balanza(Masa)
Medimos el tiempo del reloj de arena, primero con el cronometro , después con el reloj normal, y al último de manera manual(tiempo).






OBJETIVO
Como objetivo, es poder hacer las mediciones y conversiones de el sistema de medidas de una manera divertida ysencilla de comprender.
La longitud, la masa y el tiempo, son unidades, en las cuales, nosotros como estudiantes, debemos saber como calcularlos y como identificarlos en hábitos cotidianos de la vida. Ahora si, podemos continuar ya con una definición correcto sobre nuestras unidades.






OBSERVACIONES
Observamos, que al momento de medir la superficie de la ventana, nosotras medimos deforma diferente, a algunas nos salía algunos centímetros más, y a algunas menos, es por eso, que hay “errores”. Después de corregirnos nosotras mismas, llegamos a una sola conclusión.
También cuando llenamos el agua, nos pusieron la actividad de tratar de medir con precisión, es decir, haber quien tenía una mejor precisión al momento de llenar el agua, muchas veces, algunas compañeras ni siquiera...