Melissa



EDUCACIÓN RURAL
Una verdadera desigualdad


El motivo de tratar este tema en mi ensayo, partió del momento de ser testigo de este problema, cuya solución al parecer es una utopía. Puestoque se plantean soluciones, todos se “solidarizan”, quieren igualdad en la educación, pero sin embargo la situación sigue igual. Se sabe que en el Perú, la educación estatal esta diferenciadatajantemente de la educación privada. Los egresados de los colegios nacionales, salen al exterior con un bagaje mínimo de conocimientos, y esto lo vemos probado cuando los estudiantes necesitan ir a academiaspara poder ingresar a una universidad nacional, mientras que los estudiantes de colegios privados, no necesitan gastar dinero en academias, y directamente asisten a universidades privadas (Balbuena).Esta gran diferencia sólo lo vemos en la costa y en algunos lugares de la sierra del Perú, entonces podremos imaginar ¿cuál es el estado de la educación rural? Cuando sabemos que ellos no tienen latecnología que los urbanos.
En mi viaje a las provincias de Puno: Lampa, Yunguyo, Ilave y Azángaro, pude notar esta desigualdad abismal. En estas provincias los docentes no tienen un buen materialdidáctico, ni mucho menos tecnología para facilitar el aprendizaje a los alumnos. Y la culpa no es de ellos, puesto que sólo obedecen a un currículo implantado.

El Proyecto Educativo Nacional,también acepta que la educación en el Perú está muy diferenciada, y que no se está cumpliendo la promesa de equidad. Muchos de los que sí acceden al sistema educativo reciben, sin embargo, serviciosineficaces y de mala calidad (PEN Pag. 30). Como es el caso de los niños rurales.
Viendo la baja calidad de educación que tienen estos niños, algunos ven como oportunidad radicar en las zonasurbanizadas, y este es otro problema. Porque el hecho de buscar oportunidades, generalmente en Lima, es aceptar otras costumbres y negar los suyos propios, y esto sucede por el racismo que existe en nuestro...