Memoria Master Paloma Moreno

Memoria del VII Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE)
Universidad de Málaga
2011 - 2012

Los Cognados en Inglés y Español como
recurso en el aula de ELE
Paloma Moreno Bandera
palomamorenob@gmail.com

Dirección:
Inés Carrasco Cantos

Málaga
Marzo 2013

Agradecimientos:
A Inés Carrasco Cantos por su amabilidad, por su labor de
corrección y supervisión, sin la cualeste trabajo no se habría
llevado a cabo, y por el entusiasmo que me ha transmitido en
todo momento.
A Leonardo Gómez Torrego por su inspiración.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................4
1. ANTECEDENTES: BASES TEÓRICAS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES ..................................5
1.1 Teoría delos conocimientos previos. .................................................................................. 5
1.1.1 Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas ............................................. 6
1.1.2 Plan Curricular del Instituto Cervantes ....................................................................... 6
1.2 Los proyectos europeosplurilingües................................................................................... 7
1.2.1 El proyecto EuroCom .................................................................................................... 8
1.2.1.1 La palabra escrita .................................................................................................. 9
1.2.1.2 El concepto detransferencia............................................................................... 10
1.2.1.3 Los siete tamices ................................................................................................. 10
1.2.1.4 El inglés como puente hacia la intercomprensión románica .............................. 11
1.3 De los cognados y otras palabras transparentes ..............................................................13
1.3.1 El problema terminológico ......................................................................................... 13
1.3.2 Campo léxico .............................................................................................................. 15
1.3.3 Fecha de ingreso ........................................................................................................15
1.3.4. Palabras españolas en el inglés ................................................................................. 16
1.4 La evidencia psicolingüística............................................................................................. 17
1.5 La pronunciación ............................................................................................................... 181.6 Nuevos enfoques didácticos ............................................................................................. 19
1.6.1 El enfoque léxico ........................................................................................................ 19
2. APLICACIONES PRÁCTICAS.............................................................................................. 22
2.1Ejercicios de pronunciación............................................................................................... 22
2.2 Reconocimiento de cognados ........................................................................................... 34
2.3 Los sufijos habituales ........................................................................................................ 43
2.4 Ladeliciosa etimología ...................................................................................................... 46
3. CONCLUSIONES.............................................................................................................. 49
4. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................ 52
ANEXO...