Metacognitivo


ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA AGROPECUARIA DE MANABÍ MANUEL FÉLIX LÓPEZ
CURSO DE ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA


DIRECCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO


1. Introducción

El Plan Nacional del Buen Vivir como instrumento orientador hacia la consecución de los objetivos planteados por el Estado Ecuatoriano, contempla como pilar fundamental el hacer extensiva laeducación a todos los habitantes de nuestro país.

En esa búsqueda del bienestar común se han planteado algunos ejes sobre los cuales se construyen las aristas que soportarán la nueva estructura de nuestro país.

En este contexto, la formación de los profesionales que aportarán con la producción de conocimiento traducido en nuevas formas de generación de riqueza, debe obedecer a un proceso deenseñanza – aprendizaje basado en la propuesta de objetivos cuyo cumplimiento se obtendrá mediante distintos componentes que brindan las herramientas necesarias para alcanzar los logros planteados.

Dentro de la práctica docente, la conjugación de los componentes didácticos se constituye en un verdadero arte que debe ser dominado por el maestro.Es la experiencia diaria, las vivencias en el ámbito de ladocencia, las que permiten ir mejorando la enseñanza – aprendizaje, integrando a los estudiantes en este proceso formador buscando potenciar sus cualidades y aptitudes, destacando no sólo la parte intelectual sino desarrollando también la parte psicoafectiva, lo cual redundará en la puesta en el mercado laboral de personas que más allá de ser meros entes repetitivos de contenidos sean creadores ytransformadores de procesos a través de la generación de conocimiento.

En virtud de lo anteriormente expuesto, el objetivo de esta tarea es “Fundamentar con ejemplos prácticos y concretos la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante universitario a partir de experiencias vivenciadas que demuestren cómo se cumplen los principios, las leyes, las categorías didácticas, el usode las TIC y la innovación educativa teniendo en cuenta el perfil del egresado, el Syllabus, el Reglamento de Régimen Académico; el Reglamento de Carrera y Escalafón del profesor e investigador del Consejo de Educación Superior de la República del Ecuador y el Material de Consulta”.

2. Desarrollo

La Constitución de la República del Ecuador en su artículo 350 expresa que el Sistema de EducaciónSuperior persigue entre otros fines:

La formación académica y profesional con visión científica y humanista.
La investigación científica y tecnológica
La innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas.
La construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo.

Bajo este marco normativo, el docente universitariodebe observar el nuevo modelo de desarrollo implantado en nuestro país y cumplir con una serie de actividades contenidas en el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Consejo de Educación Superior de la República del Ecuador, entre las que se pueden citar las siguientes:

Impartición de clases presenciales, virtuales o en línea, de carácter teórico o práctico.Preparación y actualización de clases, seminarios, talleres.
Diseño y elaboración de libros, material didáctico, guías docentes o syllabus.
Elaboración, aplicación y calificación de exámenes y trabajos prácticos.
Diseño e implementación de cursos de educación continua o de capacitación y actualización.
Uso pedagógico de la investigación y la sistematización como soporte o parte de la enseñanza.

Son estasactividades entre otras que se pueden sumar al proceso de enseñanza – aprendizaje, las que permitirán que el docente centre su modelo en prácticas educativas auténticas, las cuales requieren ser coherentes, significativas y propositivas; propendiendo a desarrollar competencias que potencien el aspecto personológico en el estudiante a través de la evaluación de conocimientos, habilidades,...