metacongincion

 MEDIACIÓN COGNITIVA Y METACOGNICIÓN



Propósito: Adquirir algunos criterios para diseñar estrategias de mediación y metacognición en el aula.

¿Qué vas a aprender en este taller?
Queremos que al finalizar este taller puedas:
Comprender el concepto de mediación y su trascendencia en el proceso formativo del alumno.
Establecer la relación entre mediación, modificablilidad ymetacognición.
Diseñar estrategias para incorporar tu aprendizaje en el salón de clase.

¿Qué temas abordaremos a lo largo de este taller?
Tipos de mediación.
Modificabilidad cognitiva y potencial de aprendizaje.
Metacognición.
Plan de clase y mediación.

Para reflexionar:
Durante muchos años la educación formal se ha enfocado en la transmisión de contenidos académicos, como si el alumnofuera un recipiente vacío cuyo éxito en la vida depende de la cantidad de información con que se le llene, aunque de pronto no sepa qué hacer con ese cúmulo de conocimientos.
Los retos de la vida actual exigen que la persona utilice estrategias de resolución de problemas, que van más allá de la repetición de conceptos o procedimientos que le han dado resultado a otros, en otros tiempos
Lo másimportante en este momento es que la persona aprenda a aprender, que identifique con que recursos cognitivos cuenta, como los puede aplicar y como los puede enriquecer.
El docente deja de ser un administrador de contenidos para ser un facilitador de aprendizaje, un mediador del conocimiento.


EL DOCENTE COMO MEDIADOR:

Por mediación entendemos la actitud del profesor que se coloca como unfacilitador o motivador de la transformación personal y académica del alumno; que tiene la disposición de ser un puente entre el alumno y los conocimientos, procedimientos y actitudes que éste deberá aprender e integrar a su persona.

La mediación que realiza el profesor puede ser:

Mediación afectiva. El docente establece un clima de confianza y seguridad en el aula, de tal forma que elparticipante se siente aceptado y respetado y puede entonces... descubrir sus capacidades, modificar el concepto que tiene de sí mismo y mejorar su nivel de estima personal.

Mediación cognitiva. El docente reconoce al alumno como centro del proceso educativo que adquiere conocimientos de manera vivencial: descubriendo, investigando, haciendo...construyendo su propio aprendizaje. El maestro es unfacilitador en el proceso de aprendizaje del estudiante.

Mediación de conflictos. En caso de conflictos, el profesor asume el rol de facilitador de la comunicación entre los estudiantes en conflicto, invitándolos a explorar alternativas de solución y a tomar la decisión que mejor resuelva sus necesidades.



Escucho y olvido, veo y recuerdo, hago y aprendo.
Confucio



El mediador es lapersona que al relacionarse con otra...
Favorece el aprendizaje.
Estimula el desarrollo de potencialidades.
Corrige funciones cognitivas deficientes.
Propicia el movimiento de un estado inicial de no saber, poder o ser a otro cualitativamente superior de saber, hacer y ser; acompañando al otro a trascender el aquí y el ahora.


FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL SER HUMANO.

Losfactores que intervienen e interactúan en el desarrollo son diversos y responden a múltiples variantes. Conocerlos facilita distinguir aspectos valiosos como la manera en que se constituye la personalidad de los seres humanos, los procesos de su aprendizaje, y la relación que establece con su entorno durante su vida. Cualquier intervención o programa educativo debe tomar en cuenta el desarrollo delos alumnos con quienes trabaja.

Los factores que determinan el desarrollo humano se dividen en: endógenos y exógenos

Factores endógenos. Son los originados dentro del organismo de cada individuo. La herencia genética, el desarrollo orgánico (nutrición equilibrada y crecimiento físico) y la maduración del sistema nervioso son los primeros factores para que se produzca el desarrollo...