metalinguistica

PSICOLOGÍA EDUCATIVA EO

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Según Piaget la etapa preoperadonal se caracteriza por:

.Desarrollo del pensamiento lógico
Desarrollo de la permanencia del objeto
.Desarrollo del lenguaje y pensamiento
La recuperación de la información de la MLP ( memoria a largo plazo ) depende en gran medida de cómo
almacene los datos cadapersona .Como dijo un psicólogo El hallazgo más interesante de la investigación
sobre la memoria es la importancia del papel del sujeto en la transferencia de la información .El paso de datos
de la MCP ( memoria a corto plazo ) a la MLP parece depender en gran medida de lo que el sujeto desea
transferir de como dese transferirlo y de la manera en que almacena la información .La manera en que eleducador conduce o guía a los estudiantes hacia la información es algo que afecta grandemente el que y él
como ellos deciden procesar . Por tanto la tarea del maestro es proporcionar oportunidades para analizar y
discutir las relaciones entre la información nueva y la información adquirida previamente entonces la
correspondiente tarea del estudiante es:
Intentar comprender lo enseñadoIntentar recordar los conocimientos previos
Atender y memorizar la nueva información
Integrar la nueva información con la previa formando estructuras nuevas
La inteligencia quinestésica corporal se caracteriza por:
El desarrollo del sentido común en la práctica de vida.
Poseer habilidades en su motricidad gruesa.
Poseer habilidades para emplear todo el cuerpo o varias partes
del mismo parasolucionar problemas
La inteligencia es la capacidad que tiene cada individuo para:
Almacenar información específica.
Comprender el mundo, pensar racionalmente y emplear en forma
adecuada los recursos disponibles
Enfrentar situaciones y problemas nuevos.
1.- Las bases de la Psicología descansan en:
a.La intuición
b.La observación y la experimentación
c.el ensayo y el error.
Si consideramos elaprendizaje como un proceso sistemático la micro planificación construye un proceso en
que interactúan diversos elementos tales como objetos, contenidos, estrategias, medios y evaluación ¿En qué
plan o planes deben ser tratados estos componentes?
En el PEI
En el plan de clases
En el plan didáctico anual
En el plan de la unidad didáctica

30/10/2014 18:15

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Al final del año lectivo una estudiante de se4gundo año de bachillerato ruega a la maestra de matemáticas con
lagrimas en los ojos que le aumente tan solo un punto en las calificaciones de los tres trimestres pues apenas
completo 39 puntos y se4 está quedando para el examen supletorio ¿Cuál de las siguientes acciones no están
deacuerdo con el artículo 310 del Reglamento General a la Ley de Educación sobre la promoción de
estudiantes del nivel medio?
La maestra llama a los representantes y recomienda que la estudiante repase la asignatura
La maestra le dice que no llore y que con serenidad se prepare para el examen supletorio
La maestra dialoga con el estudiante y juntas analizan los motivos por los cuales esta última nologro
completar el puntaje para aprobar la materia adema le sugiere técnicas para estudiar matemática y le
recuerda que dentro de 15 días se volverán a ver en el examen supletorio
La maestra le manda como trabajo extra resolver problemas de matemáticas que deben ser
entregados al siguiente día para subir el punto que le falta para aprobar la materia
La inteligencia lógica matemática secaracteriza por:
El dogma de la ciencia y la lógica
Habilidades de valoración cuantitativa
Habilidades para resolver problemas y para el pensamiento científico
Carolina se habían negado a estudiar las operaciones con quebrados pero un día demostró en un examen que
finalmente lo había logrado .El profesor aparte de calificar la prueba escribió en la parte superior de la hoja del
examen: Carolina...