Metodo De Asis

Liliana Escalante González

Método Docente

Con el fin de actuar eficientemente en los conflictos o las causas por las cuales Juanita esta teniendo bajo rendimiento escolar es conveniente que elmaestro sepa razonar, más que dejarse llevar por las emociones del momento, tratando de andar pasos en la dirección de darle una solución. Es muy interesante someterse a la disciplina de algún método.Se ofrecen algunos modelos, de forma esquemática, en los que se aprecian las fases y contenidos que rigen el análisis del conflicto y la toma de decisiones para su resolución.
Solución deproblemas (D´Zurilla y Goldfried)
Distinguen cinco pasos fundamentales en la solución de los problemas. Los docentes deben aprender o entrenarse en recorrer estos cinco pasos para resolver un problema:
1.Orientación general
Aceptar la existencia del problema que en este caso es el bajo rendimiento de Juanita a partir de la muerte de sus padres, Identificar las situaciones conflictivas buscando deraíz las causas que han llevado realmente a Juanita a mostrar completo desinterés en la escuela y el deterioro de su aspecto físico así como evitar la tendencia a reaccionar impulsivamente o a noreaccionar de ningún modo ante el evidente problema por el cual esta atravesando su alumna.
2. Definición y formulación del problema
Describir la situación problemática con toda riqueza de detalles, deforma operativa, atendiendo a los hechos, evitando juicios de valor, opiniones o impresiones subjetivas
Formular metas positivas que supongan una alternativa a la situación conflictiva. Estas metastendrán que ver con la escala de valores y a partir de que fecha se comenzaron a presentar todos estos síntomas en el alumno.
Analizar el conflicto. Observar la discrepancia entre la situación concretay las metas u objetivos personales. Analizar los impedimentos y los obstáculos que dificultan conseguir las metas.
Estructurar el problema u ordenar toda la información recogida y analizada.
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