METODOLOGIA DE ACCESO AL CONOCIMIENTO




























Docente: Silvia Rinaldi





2011



METODOLOGÍA DE ACCESO AL CONOCIMIENTO I (3021)

PROGRAMA



PRESENTACIÓN

Metodología de Acceso al Conocimiento I es una materia correspondiente al primer ciclo de la Licenciatura en Enfermería, que se propone establecer un marco teórico práctico dentro del cual brindar herramientasde lectura comprensiva para facilitar y potenciar el trabajo intelectual de los alumnos.

FUNDAMENTACIÓN

Metodología de Accesos la Conocimiento I, es un espacio curricular con modalidad de taller, dentro del cual los alumnos aplicarán estrategias de lectura comprensiva para poder abordar de manera independiente la diversidad de contenidos que integran el diseño de la carrera.
Asimismo,se busca favorecer la lectura de textos argumentativos con el fin de acercarlos al análisis y compresión de producciones académicas.
Por último, se busca generar actitudes cooperativas para con sus compañeros, afianzar sus habilidades individuales y su participación activa en el aula.

OBJETIVOS GENERALES:
Que los estudiantes logren:
Reflexionar acerca de su rol protagónico en suformación académica y profesional.
Tomar conciencia de la importancia de saber gestionar el estudio.
Comprender el valor comunicativo de los textos.
Analizar la información por medio de la aplicación de técnicas de lectura comprensiva.
Relacionar conceptos a través de la aplicación de organizadores visuales.
Internalizar las fases de lectura para adquirir autonomía en su formación académica-profesional.
Identificar los tipos textuales según su estructura e intencionalidad comunicativa.
Comprender textos argumentativos.

CONTENIDOS
La lectura, un proceso de compresión.
Fases de la lectura: -Pre-lectura-Lectura rápida, idea global del texto-Lectura analítica, en busca de la comprensión.-Lectura crítica, distinguiendo entre hechos y opinión del autor.
Estrategias de comprensiónlectora. Lectura comprensiva: su proceso. Estrategias inferenciales: pistas textuales y paratextuales. Rol de las preguntas: literales e inferenciales.
Estrategias de comprensión de argumentos. El texto argumentativo: lectura y comprensión. Proceso de lectura. Lectura comprensiva a partir de la organización textual. Matriz gráfico-verbal para la organización del texto argumentativo. Artículo deopinión o comentario. Actividades de comprensión lectora. Comprensión inferencial y crítica. Hechos y opiniones. Tema y tesis. Conclusiones. Comparar o confrontar.
Organizadores Visuales. Los mapas conceptuales: elementos fundamentales. Sus características. Jerarquía de los conceptos: su relación. Guía para su elaboración.

ENCUADRE METODOLÓGICO

La modalidad de esta cátedra estará centrada enla participación activa de los alumnos, a lo largo de los encuentros presenciales previstos, asumirá las características de un taller.
Cada clase contará con un momento de exposición dialogada donde el docente presentará el tema. Con el fin evaluar el nivel de comprensión del mismo se organizarán actividades donde los alumnos trabajen y apliquen las diferentes estrategias de lectura.
Por estemotivo, es tan importante la lectura previa de los textos indicados.
Como cierre de la actividad se realizará una puesta en común orientada por el docente para favorecer la participación de los alumnos en su proceso de autoevaluación.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Esta asignatura es de carácter obligatorio y se atiene, por lo tanto, al régimen de promoción que rige para el resto de las materiasdel plan de estudios. En este sentido, se deberá contar con el 75% de asistencia a los encuentros teórico-prácticos previstos en su calendario académico
A fin de aprobar la materia los estudiantes deberán:
- Rendir al finalizar la cursada, un examen final, individual, que integrará los contenidos trabajados a lo largo de la materia. Este examen final integrador será individual, presencial y...