METODOLOGIA DE LA INVESTIGACI N 2
Páginas: 8 (1887 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2015
UNIVERSIDAD DEL NORTE
MATERIA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN TETRAMESTRE: 1 CLAVE: 2211 SERIACIÓN: NINGUNA
Objetivo general: El curso tiene como objetivo que el alumno conozca y comprenda paso a paso el proceso sobre como realizar investigaciones o estudios. El contenido trata los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto, así como losdiseños experimentales y no experimentales. Se hace referencia a un tipo particular de investigación: la investigación científica.
El propósito final es que el alumno:
1. Entienda que la investigación es un proceso compuesto por distintas etapas sumamente interrelacionadas.
2. Cuente con un manual que le permita llevar a cabo investigaciones.
3. Comprenda los diversos conceptos de investigación quegeneralmente han sido tratados de manera compleja y poco clara.
4. Perciba la investigación como algo cotidiano y no como algo que solamente le corresponde a los profesores y científicos.
LINEA CURRICULAR: MODELO DE CALIDAD TOTAL HTS: 1 HPS: 2 THS: 3 CRÉDITOS: 5
TiempoEstimado
Objetivo específico
Temas
Actividades de Aprendizaje
Bibliografía
4 horas clase
PRIMERA UNIDAD
El proceso de investigación y los enfoques cuantitativo y cualitativo
El alumno será capaz de:
Comprender el proceso de investigación; determinar las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo así como aprender a mezclar los enfoques dentro del proceso de investigación
1. ¿Quéenfoques se han presentado para la investigación?
2. El proceso de investigación.
¿Qué bondades tienen cada uno de los enfoques cuantitativo y cualitativo?
3. ¿Cómo se utilizan ambos enfoques en una misma investigación o estudio?
El modelo de dos etapas.
El modelo de enfoque dominante.
El modelo Mixto.
Exposición por parte del maestro.
Discusión sobre la aplicación del proceso de investigaciónen los diferentes contextos de la empresa actual.
Elaboración de conclusiones.
Metodología de la Investigación.
Roberto Hernández Sampieri
Mc Graw Hill
2003 Libro Clásico
4 horas clase
SEGUNDA UNIDAD
Cómo nace un proyecto de investigación
El alumno será capaz de:
Comprenda como generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva científica y conocer las fuentes que puedaninspirar investigaciones científicas, ya sea desde un enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto.
1. ¿Cómo se originan las investigaciones?
Fuentes de ideas para una investigación
¿Cómo surgen las ideas de investigación?
2. Necesidad de conocer los antecedentes
Estructurar formalmente la idea.
Seleccionar la perspectiva principal.
3. Criterios para generar ideas
Diversos criterios.
Modelos degeneración de ideas.
Exposición por parte del maestro.
El alumno deberá realizar los ejercicios de final del capitulo.
Formación de panel de discusión sobre las preguntas de final del capítulo.
Formular conclusiones.
Metodología de la Investigación.
Roberto Hernández Sampieri
Mc Graw Hill
2003 Libro Clásico
4 horas clase
TERCERA UNIDAD
Planteamiento del problema: objetivos, preguntas deinvestigación y justificación del estudio
El alumno será capaz de:
Resolver de manera lógica y coherente problemas de investigación científica, redactar objetivos y preguntas de investigación científica y comprender los criterios para evaluar un problema de investigación científica.
1. ¿Qué es plantear el problema de investigación.
Criterios para plantear el problema.
Planteamiento del problema.
2.¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación?
Objetivos de investigación.
Preguntas de investigación.
Justificación de la investigación.
3. Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación.
Conveniencia.
Implicaciones prácticas.
Utilidad Metodológica.
4. Viabilidad de la investigación.
Evaluación de las condiciones.
Viabilidad
Exposición por parte del...
MATERIA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN TETRAMESTRE: 1 CLAVE: 2211 SERIACIÓN: NINGUNA
Objetivo general: El curso tiene como objetivo que el alumno conozca y comprenda paso a paso el proceso sobre como realizar investigaciones o estudios. El contenido trata los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto, así como losdiseños experimentales y no experimentales. Se hace referencia a un tipo particular de investigación: la investigación científica.
El propósito final es que el alumno:
1. Entienda que la investigación es un proceso compuesto por distintas etapas sumamente interrelacionadas.
2. Cuente con un manual que le permita llevar a cabo investigaciones.
3. Comprenda los diversos conceptos de investigación quegeneralmente han sido tratados de manera compleja y poco clara.
4. Perciba la investigación como algo cotidiano y no como algo que solamente le corresponde a los profesores y científicos.
LINEA CURRICULAR: MODELO DE CALIDAD TOTAL HTS: 1 HPS: 2 THS: 3 CRÉDITOS: 5
TiempoEstimado
Objetivo específico
Temas
Actividades de Aprendizaje
Bibliografía
4 horas clase
PRIMERA UNIDAD
El proceso de investigación y los enfoques cuantitativo y cualitativo
El alumno será capaz de:
Comprender el proceso de investigación; determinar las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo así como aprender a mezclar los enfoques dentro del proceso de investigación
1. ¿Quéenfoques se han presentado para la investigación?
2. El proceso de investigación.
¿Qué bondades tienen cada uno de los enfoques cuantitativo y cualitativo?
3. ¿Cómo se utilizan ambos enfoques en una misma investigación o estudio?
El modelo de dos etapas.
El modelo de enfoque dominante.
El modelo Mixto.
Exposición por parte del maestro.
Discusión sobre la aplicación del proceso de investigaciónen los diferentes contextos de la empresa actual.
Elaboración de conclusiones.
Metodología de la Investigación.
Roberto Hernández Sampieri
Mc Graw Hill
2003 Libro Clásico
4 horas clase
SEGUNDA UNIDAD
Cómo nace un proyecto de investigación
El alumno será capaz de:
Comprenda como generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva científica y conocer las fuentes que puedaninspirar investigaciones científicas, ya sea desde un enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto.
1. ¿Cómo se originan las investigaciones?
Fuentes de ideas para una investigación
¿Cómo surgen las ideas de investigación?
2. Necesidad de conocer los antecedentes
Estructurar formalmente la idea.
Seleccionar la perspectiva principal.
3. Criterios para generar ideas
Diversos criterios.
Modelos degeneración de ideas.
Exposición por parte del maestro.
El alumno deberá realizar los ejercicios de final del capitulo.
Formación de panel de discusión sobre las preguntas de final del capítulo.
Formular conclusiones.
Metodología de la Investigación.
Roberto Hernández Sampieri
Mc Graw Hill
2003 Libro Clásico
4 horas clase
TERCERA UNIDAD
Planteamiento del problema: objetivos, preguntas deinvestigación y justificación del estudio
El alumno será capaz de:
Resolver de manera lógica y coherente problemas de investigación científica, redactar objetivos y preguntas de investigación científica y comprender los criterios para evaluar un problema de investigación científica.
1. ¿Qué es plantear el problema de investigación.
Criterios para plantear el problema.
Planteamiento del problema.
2.¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación?
Objetivos de investigación.
Preguntas de investigación.
Justificación de la investigación.
3. Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación.
Conveniencia.
Implicaciones prácticas.
Utilidad Metodológica.
4. Viabilidad de la investigación.
Evaluación de las condiciones.
Viabilidad
Exposición por parte del...
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