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Reseña de las TIC’s en la educación

Los países en vías de desarrollo, se caracterizan por tener una población joven y que va en aumento constante. Por eso resulta importante analizar la dimensión social y política de las TICs todo esto a partir de sus potencialidades fundamentales; Obtener una mayor autonomía en el proceso de aprendizaje y como se gestiona este aprendizaje, resultaplenamente interesante e importante plantear que la significativa diversidad y construcción social de estos conocimientos, son plenamente relevantes para el desarrollo de los principales pilares de la educación del siglo XXI: “el aprender a aprender” y el “aprender a vivir juntos”.
En Latinoamérica las tics cada día van en crecimiento, ya que están siendo implementadas por los gobiernos de laregión, tanto en las escuelas públicas como en las privadas, siendo Chile el país de mayor implementación de las TICs dentro del proceso enseñanza aprendizaje, alcanzando un 25% de inclusión de estas, el resto de los países de América Latina solo alcanza entre 5% y un 15%. Haciendo así de Chile un pilar dentro de la región, en donde con el resto de los países de América latina se ha creado una redpara unificar la inclusión de Tics dentro de la educación de los niños y jóvenes de América latina.
En el marco de las ponencias del seminario internacional “Como las TICs, como transforman las escuelas”, el Doctor en filosofía de la educación de la universidad de Stanford. Planteó que el impacto que han tenido las Tics a nivel mundial, fueron las promesas u expectativas que se hicieron enaquellos momentos entusiastas de primeros días de computadores e internet, se pensaba que con la inclusión de estas tecnologías se iban a transformar las escuelas siendo los problemas de inequidad, motivación de los alumnos, abrir un amplia gama de nuevos trabajos asociados a la educación. Hoy, a comienzos del siglo XXI, muchos problemas de inequidad siguen aun sin poder resolverse, pero peor aun lainclusión de las TICs trajo consigo un sinfín de nuevos problemas, siendo la inequidad el más importante.
En el mismo contexto el sociólogo de la educación y director del programa de educación de la fundación Chile. José Joaquín Brunner, plantea que el gran reto que tiene la educación y en especial América latina, es la innovación, se sabe muy bien que la innovación tiene diversas formas, siendola forma innovada de motivar a los alumnos una de las principales conjeturas es la inclusión de las tic al momento de realizar clases en el aula. La utopía de comienzos de los ochenta que se tenía que al tener una mera presencia de la tecnología realizaría un cambio radical en la conformación de la escuela en sí, para después difundirse hasta alcanzar todo el sistema educativo. El avance dentro dela inclusión de tecnologías en la educación ha sido muy significativo, como así a la vez un sinfín de dificultades dentro de la aplicación de estas tecnologías.
Los primeros indicios de inclusión de las TICs se remontan al año 1918 aproximadamente, siendo en la década del 50 donde sería un punto clave para la implementación de las tecnologías, la utilización de los medios audiovisuales conutilidad de formación educacional, constituye el primer campo específico de la tecnología en la educación.
La década de los sesenta aporta con el gran despegue de los medio de comunicación de masas como gran factor en la influencia en las personas. La revolución electrónica, siendo la radio y la televisión los dos grandes articuladores de difusión y de inclusión de tecnologías en la educación.
Enla década del setenta el gran desarrollo de la informática consolida el uso de los computadores con fines educativos, con la aparición de los computadores personales esta forma de educar se masificó rápidamente, bajo el precepto de educación personalizada.
Ya en los ochenta comienzan a realizarse los primeros cuestionamientos a a la innovación en la inclusión de estas tecnologías a los...