METODOS MS UTILIZADOS AL MOMENTO DE ENSEAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

METODOS MÁS UTILIZADOS AL MOMENTO DE ENSEÑAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.

Tema: Aprendizaje de las Tablas de Multiplicar
El aprendizaje de las tablas de multiplicar se ha vuelto en un problema para los niños, pero mas que eso el enseñarlas y facilitar su aprendizaje se ha convertido en todo un reto para los docentes; quienes por su afán de enseñarlas, en la mayoría de los casos lo hacen en unaforma monótona en la cual el estudiante no aprende pero si le empieza a tomar fastidio a las matemáticas












Objetivos:
Objetivo General: Encontrar los métodos más usados al momento de enseñar las tablas de multiplicar.
Objetivos específicos
1. Consultar cuales son los métodos mas usados para enseñar las tablas de multiplicar.
2. Analizar que tan efectivos son los métodos aplicados paraenseñar las tablas de multiplicar.












Justificación:
Aprender las tablas se ha convertido en un proceso molesto y más que eso monótono; además requiere de la memorización. Algo herrado es el método tradicionalmente aplicado que consiste en preguntarle al niño una por una las diferentes multiplicaciones, cuando el niño duda empieza a adivinar, entonces se procede a preguntarle una y otravez lo mismo hasta que encuentre la respuesta correcta, ¿Por qué esta mal esta forma de aprendizaje?, porque el niño no lo esta haciendo de forma lógica sino por acierto, el problema esta en que él puede asociar más fácilmente diferentes respuestas erróneas que para el pueden ser validas.
He aquí el fin de investigar que métodos de aprendizaje aplican los docentes al momento de enseñar las tablasde multiplicar, y que tan efectivos pueden llegar a ser.











Trasfondo:
Esta problemática ha venido siendo tratada e investigada por diferentes personas a lo largo de la historia, incluso el mismo Jean Piaget el cual llego a la conclusión de que  un proceso comienza con una forma de pensar propia de un nivel, esto es aplicable al momento de enseñar cualquier tema en matemáticas;actualmente la investigación mas relevante es una realizada por Carlos Maza Díaz, Licenciado en Matemáticas, autor de varios libros de Didáctica de las matemáticas, quien en su obra “Enseñanza de la Multiplicación y División” (Editorial Síntesis) dice que los problemas en el aprendizaje de las tablas de multiplicar esta en que:
1. Se trata de un aprendizaje monótono, por lo que puede llegar a ser aburrido.2. Se basa en la memorización, ya que el razonamiento lo haría mas lento y por lo tanto menos funcional.
3. Es un procedimiento abstracto, en el que no se utilizan ayudas concretas ni manipulables.
4. Exige una práctica continua para su adquisición.
Otra de las conclusiones a la que llego es acerca del orden de aprendizaje el cual considera debe ser el siguiente:
Tabla del 1
Tabla del 2
Tabladel 3
Tabla del 4
Tabla del 10
Tabla del 9
Tabla del 5
Tabla del 6
Tabla del 8
Tabla del 7.
Otra de las investigaciones mas importantes es realizada por María Miller reflejadas en sus libros Mamut Matemáticas, especialmente nivel 3, en donde considera que para aprender las tablas de multiplicar es necesario que aprenda el concepto de multiplicación en sí, asociándolo con las rectas de números,filas y columnas, multiplicación por cero, algunos problemas verbales, y el orden de las operaciones. Y quien al igual que Carlos Maza propone un orden para enseñar las tablas de multiplicar así:
Tabla de 2
Tabla de 4
Tabla de 10
Tabla de 5
[Más práctica y repaso]
Tabla de 3
Tabla de 6
Tabla de 9
Tabla de 11
[Más práctica y repaso]
Tabla de 7
Tabla de 8
Tabla de 12
Pues primero están las más fáciles.La tabla del 4 sigue la tabla de 2, y la tabla de 6 sigue la tabla de 3. La tabla de 5 sigue la tabla de 10.
Esto NO es por casualidad. Esas tablas comparten ciertos parecidos. Por ejemplo, las multiplicaciones en la tabla de cuatro son "dobles" de las de tabla de 2. Si sabes 2 x 7 = 14, entonces 4 x 7 es doble de eso ó 28). Productos en la tabla de 6 son dobles de los en la tabla de 3.
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