MIGUEL DE LA MADRID
Páginas: 1 (250 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2015
REFORMA EDUCATIVA DE MIGUEL DE LA MADRID HURTADO
Durante la administración del Presidente Miguel de la Madrid Hurtado (1982-1988) la descentralización de la educación básicay normal constituyo un objetivo estratégico y transformador. Esto se complicó ya que la SEP delegó casi toda su responsabilidad ejecutiva al Comité Ejecutivo Nacional (CEN) delS.N.T.E, quien realizó el proceso de descentralización, induciendo una mayor y más complicada centralización. El S.N.T E disponía de las plazas que distribuía estratégicamenteentre líderes del propio sindicato, obstruyendo así el proceso de descentralización de la educación básica.
Entre los proyectos estratégicos propuestos para la educación básicaestaban:
La integración de la educación preescolar, primaria y secundaria en un ciclo de educación básica.
Formación de profesores para la educación normal.
Reorganización, reestructuración y desarrollo de la educación.
Formación de directivos de planteles escolares.
Equipamiento de planteles educativos.
Apoyo a los comitésconsultivos para la descentralización educativa.
Mejoramiento de la calidad de la educación bilingüe y bicultural.
Se transformó la Normal Superior de México aprovechando lainfraestructura de cuatro normales superiores estatales, que fueron transformadas en institutos de investigación educativa. Al imponer el Plan de Estudios para las Licenciaturas enEducación Preescolar y Primaria (1984) a todas las normales del país, comete un error pues no toma en cuenta las experiencias de las normales de los estados de Guanajuato, México,Nuevo León, Puebla y Veracruz, que tenían proyectos y tradición pedagógica propios, que algunos de ellos ya incluían el nivel de licencia.
http://www.mmh.org.mx/nav/node/225
REFORMA EDUCATIVA DE MIGUEL DE LA MADRID HURTADO
Durante la administración del Presidente Miguel de la Madrid Hurtado (1982-1988) la descentralización de la educación básicay normal constituyo un objetivo estratégico y transformador. Esto se complicó ya que la SEP delegó casi toda su responsabilidad ejecutiva al Comité Ejecutivo Nacional (CEN) delS.N.T.E, quien realizó el proceso de descentralización, induciendo una mayor y más complicada centralización. El S.N.T E disponía de las plazas que distribuía estratégicamenteentre líderes del propio sindicato, obstruyendo así el proceso de descentralización de la educación básica.
Entre los proyectos estratégicos propuestos para la educación básicaestaban:
La integración de la educación preescolar, primaria y secundaria en un ciclo de educación básica.
Formación de profesores para la educación normal.
Reorganización, reestructuración y desarrollo de la educación.
Formación de directivos de planteles escolares.
Equipamiento de planteles educativos.
Apoyo a los comitésconsultivos para la descentralización educativa.
Mejoramiento de la calidad de la educación bilingüe y bicultural.
Se transformó la Normal Superior de México aprovechando lainfraestructura de cuatro normales superiores estatales, que fueron transformadas en institutos de investigación educativa. Al imponer el Plan de Estudios para las Licenciaturas enEducación Preescolar y Primaria (1984) a todas las normales del país, comete un error pues no toma en cuenta las experiencias de las normales de los estados de Guanajuato, México,Nuevo León, Puebla y Veracruz, que tenían proyectos y tradición pedagógica propios, que algunos de ellos ya incluían el nivel de licencia.
http://www.mmh.org.mx/nav/node/225
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