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JESSICA PÉREZ LIZ MARIANA SIONCHE LISBERI
2. TEORIA DEL APRENDIZAJELas teorías de aprendizaje describen la manera en que los teóricoscreen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.Frecuentemente ellos explican la relación entre la información queya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratandode aprender. RECIBE INFORMACION
3. DISEÑO INSTRUCCIONAL
4. CONDUCTISMO
5.Practica los patrones de Ley de efecto , ley de estímulo-respuesta ejercicio y ley de sin condicionada con la diferencia lectura, son basadas en que el estudió la conducta la hipótesis de estimulo- operatoria (conducta voluntaria respuesta. usada en operaciones dentro del entorno). THORNDIKE 1874 A 1949 SKINNER 1904HOBBS 1650 BROWN 1820 BAIN 1855 BLACK 1995 A 19901650-1700 1700-1750 1750-18001800-1850 1850-1900 1900-1950 1950-1995 EBBINGHAUSE HUME 1740 1885 GOOD BROPHY PAVLOV 1849 A WATSON 1878 1990 1936 A1958 Fisiólogo ruso condicionamiento Psicólogo norteamericano, clásico o sustitución de postula que los humanos ya estímulos, experimento traen de nacimiento reflejos y de estimulación y reacciones emocionales y los respuesta demás se adquieren mediante estimulo-respuesta
6. APRENDIZAJECONDUCTISTA Enfoque El aprendizaje era considerado como una simple asociación conductista estímulo-respuesta. Principales Inicia años 30 El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de Enfoques hasta los 50 los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales.Condicionamiento En un medio ambiente planeado, es posiblecambiar la conducta. Pavlov A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos clásico sientan predisposición positiva o negativa hacia algo. El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una Conexionismo Thorndike respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo. Tambiénconocido como aprendizaje asociativo. En cual se Principio de establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida, Gurthrie contigüidad acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece. El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece unCondicionamiento Thorndike y comportamiento que es seguido de un resultado favorable operanteSkinner (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado. Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por Observación e Albert observación. Existen mecanismos internos de representación imitación Bandura de la información, que son cruciales para que existe aprendizaje.
7. DefiniciónCiencia que estudia y analizala conducta observable Ciencia objetiva de la conductaObjeto del estudio La conducta observable y medible.

El método científico no puede ser arbitrario, debe seguir normas determinadas para ser válido. Sus etapas consisten en lo siguiente: 

Primero, exponer el problema con toda claridad. La falta de conocimiento pleno sobre un fenómeno natural que está siendo observado, se expresa en forma depreguntas. 

Segundo, plantear una hipótesis. Para que una hipótesis sea científica debe referirse a la comprensión de la naturaleza y ser susceptible de probarse experimentalmente. Las suposiciones que no son experimentalmente verificables se denominan especulaciones y la ciencia no se ocupa de ellas. La hipótesis científica se utiliza para predecir las consecuencias que tendría de sercierta. 

La etapa siguiente es la experimentación. La predicción permite planear un experimento bajo condiciones controladas, cuya realización proporciona medidas y datos que son registrados. La descripción exacta de cada experimento hace posible reproducirlo y obtener los mismos resultados. 

Por último, se lleva a cabo un análisis de los resultados, en donde se concluye si la predicción fue...