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INFORME ACADEMICO

UNIVERSIDAD
DE
KINESIOLOGIA…

Alumna: Micaela rojas
Curso: 5°1°
Escuela: Nieves del Aconcagua
Profesora: Laura Brancirforte

INDICE…
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...3
1. Desarrollo ……………………………………………………………………………….4
2. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN OFRECIDA 5
2.1 Dimensión Perfil deEgreso y Resultados 6
2.1.1 Perfil de Egreso 7
2.1.2 Estructura Curricular 8
2.1.3 Resultados del Proceso de Formación 9
2.2 Dimensión Condiciones de Operación 11
2.2.2 Recursos Humanos 12
2.2.3 Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza 13
3. CONCLUSIONES 14
3.1 Resultados de la Evaluación 15
3.2. Orientaciones de Desarrollo 16


 INTRODUCCIÓN

Lasdefiniciones establecidas en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional plantean que la Universidad de La Frontera desarrolla sus funciones esenciales de manera reflexiva, crítica y autocrítica, evaluando permanentemente el resultado de sus acciones e incorporando las innovaciones que aseguren la mejora continua de sus procesos y productos, rindiendo cuenta pública de su quehacer. En este sentido laCarrera de Kinesiología tempranamente se integró a los procesos de aseguramiento de la calidad que la Institución promueve; primero, a través de una profunda revisión de su Plan de Estudios y sus prácticas pedagógicas, lo que se tradujo en una transformación de sus procesos educativos y de la gestión del currículo; segundo, la incorporación a los procesos voluntarios de acreditación, en el marcode los procesos experimentales de la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado, proceso tras el cual, obtuvo una primera acreditación por cinco años; y tercero, su incorporación a un proceso de mejoramiento continuo de las carreras de pregrado de la Universidad, en el que junto con hacerse cargo de los compromisos resultantes de la primera autoevaluación, inició una revisión de los resultadosde la innovación curricular formalizada en 2003.
Este segundo proceso de autoevaluación con fines de acreditación, busca profundizar la instalación de mecanismos de aseguramiento de la calidad en la gestión administrativa y académica de la Carrera. De este modo, la evaluación se inicia con la revisión de la implementación de su Plan de Desarrollo y la vinculación de esos resultados con lasevaluaciones intermedias del Plan de Mejoramiento a modo de pre-evaluación. Luego, la recolección, procesamiento y síntesis de información se realizaron poniendo especial atención a las áreas en los temas relevados por la pre-evaluación; es así como, para los efectos de recolectar información útil y válida de parte de titulados y empleadores, se elaboraron instrumentos que permitieron conocer conmayor detalle las opiniones de estos informantes clave, para ello se utilizaron cuestionarios construidos con base en las encuestas de la CNA y con apoyo de expertos, que guiaron la conducción de entrevistas en profundidad con empleadores y la conducción de grupos focales con los titulados.

Desarrollo
a) Perfil de Ingreso de los Estudiantes
LaCarrera ofrece anualmente un cupo de 51 vacantes para ser llenadas mediante la vía formal regular, más dos vacantes adicionales que se llenan mediante un proceso de admisión vía complementaria, lo que hace una oferta total de 53 cupos anuales.
Los estudiantes provienen mayoritariamente de la IX Región, con alrededor de un 75% en los últimos tres años.
En relación a los establecimientos educacionales,al año 2009 un 34% de los alumnos provienen de establecimientos educacionales municipales, un 55% de establecimientos subvencionados y un 11% de colegios particulares pagados.
La mayor parte de los estudiantes que ingresan a la Carrera son jóvenes cuyas edades se encuentran entre los 18 y los 21 años, de los cuales, en promedio, un 50% corresponde a mujeres y un 50% a hombres.
Considerando...