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ANEXOS

CONSTANCIA DE CONSENTIMIENTO INFORMADO

Yo, ________________________________________________, Mayor de edad, Identificado con Cédula de Ciudadanía No. ___________________________, actuando en nombre propio.

HAGO CONSTAR
Que he sido informado por _____________________________ que con el fin de Iniciar un Programa de Actividad Física seguro; se debe realizar una Evaluación de laAptitud Física en el Adulto Mayor (Fitness Senior).

Que incluye: Evaluar la Función Cardiovascular (Test de caminata de 6 minutos), la Composición corporal, Aptitud muscular, Flexibilidad y Agilidad – Equilibrio Dinámico.

Me ha informado también que durante la evaluación se pueden producir algunos riesgos y molestias como: Respuesta anormal de la presión arterial, lipotimia, malestarmomentáneo y resentimiento muscular entre 24 y 48 horas posterior a la prueba.

También me informó que: La existencia de los riesgos y molestias se pueden presentar bajo condiciones de atención adecuada, y que se pueden reducir al mínimo con ejercicios de calentamiento y seguir las instrucciones antes de la realización de la prueba. Se me permitió preguntar y aclarar las dudas generadas sobre laevaluación.

También he sido informado que el permiso es estrictamente voluntario y que tengo la libertad de detener la prueba en cualquier momento si así lo deseo.

Por lo anterior, doy mi consentimiento para participar en la Evaluación de la Aptitud Física propuesta.

Firma del Paciente: _______________________________________________
Firma del Profesional._________________________________

A los ____ días del mes de ____ de ____, en la Ciudad de _____________________





¿Qué es el Aprendizaje Basado en Problemas?
El método del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) tiene sus primeras aplicaciones y desarrollo en la escuela de medicina en la Universidad de Case Western Reserve en los Estados Unidos y en la Universidad de McMaster en Canadá en la década de los 60's.Esta metodología se desarrolló con el objetivo de mejorar la calidad de la educaciónmédica cambiando la orientación de un currículum que se basaba en una colección de temas y exposiciones del maestro, a uno más integrado y organizado en problemas de la vida real y donde confluyen las diferentes áreas del conocimiento que se ponen en juego para dar solución al problema. El ABP en la actualidad esutilizado en la educación superior en muy diversas áreas del conocimiento. La educación tradicional desde los primeros años de estudios hasta el nivel de posgrado ha formado estudiantes que comúnmente se encuentran poco motivados y hasta aburridos con su forma de aprender, se les obliga a memorizar una gran cantidad de información, mucha de la cual se vuelve irrelevante en el mundo exterior a laescuela o bien en muy corto tiempo, se presenta en los alumnos el olvido de mucho de lo aprendido y gran parte de lo que logran recordar no puede ser aplicado a los problemas y tareas que se les presentan en el momento de afrontar la realidad. Como consecuencia de una educación pasiva y centrada en la memoria, muchos alumnos presentan incluso dificultad para razonar de manera eficaz y al egresar dela escuela, en muchos casos, presentan dificultades para asumir las responsabilidades correspondientes a la especialidad de sus estudios y al puesto que ocupan, de igual forma se puede observar en ellos la dificultad para realizar tareas trabajando de manera colaborativa.
En la mayor parte de los casos, los alumnos ven a la educación convencional como algo obligatorio y con poca relevancia en elmundo real o bien, se plantean el ir a la escuela como un mero requisito social y están imposibilitados para ver la trascendencia de su propio proceso educativo.
En un curso centrado sólo en el contenido, el alumno es un sujeto pasivo del grupo que sólo recibe la información por medio de lecturas y de la exposición del profesor y en algunos casos de sus compañeros.
Ante lo anterior, que aún es...